人教版 (新课标)七年级上册第四章 居民与聚落第三节 人类的居住地──聚落教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第四章 居民与聚落第三节 人类的居住地──聚落教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，德育目标，教学方法，学法引导等内容，欢迎下载使用。

第三节 人类的居住地——聚落


【教学目标】


１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；


2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。


3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。


【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。


【重难点】


1、聚落与环境的关系


2、保护世界文化遗产的意义


【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合


【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。








教











学














过














程
教 学 设 计
分析.评价.
教师活动设计
学生活动设计
泉州景观图引入新课


人类的居住地——聚落
观赏



利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。
一、乡村和城市


1、城市景观和乡村景观的主要差异





引导学生分析城乡景观差异


展示不同地区的乡村景观图





2、聚落


指导学生阅读课文并思考






与同学交谈


或与老师交谈





读图：比较不同地区乡村的景观








阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。





















在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。


培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。


通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。
二、聚落与环境


1、聚落形成与发展的主要因素


提出问题：三明聚落的形成因素？











2、民居与自然环境的关系


举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系


指导学生阅读地图册32-33页












分析、讨论：三明聚落的形成受到哪些因素的影响？


运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地








思考、回答


选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。


由学生共同选择几个代表性民居分析



利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。














不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面


培养学生读图分析的能力、交流的能力





调动学生的积极性
三、聚落的发展与保护


讲述聚落的发展





组织学生对有关四合院的问题进行讨论





保护传统聚落的意义








加强学生对世界文化遗产的保护的意识






了解聚落的发展





学生活动：


讨论














小记者采访





3、小记者小结









让学生知道事物在不断变化


培养学生团结协作的能力、学会查阅手头的资料。通过学生的讨论而形成的“保护传统聚落的意识”更强，增强学生热爱祖国的情感；使这一难点在讨论中攻破。





由学生采访更有利于交流


树立保护世界文化遗产的意识
总 结
教学反思