人教版 (新课标)七年级上册第三节 人类的居住地──聚落优质教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三节 人类的居住地──聚落优质教学设计，共4页。

教学内容
第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落
教学目标
知识与技能：


知道城市景观和乡村景观的差别；


能举例说出聚落与自然环境的关系。
过程与方法：


利用学生对自己所居住的聚落的了解，认识城市聚落和乡村聚落和聚落发展的有利条件；


通过对居住地的选择和房屋的建造分析，理解不同自然环境对人类活动的影响；


通过对世界文化遗产的欣赏，认识保护传统聚落的重要性。
情感、态度与价值观：


认识到保护聚落对于历史文化传承的重要作用；


在认识中国传统聚落的过程中培养民族自信心和自豪感。
教学重点
城乡聚落的差异


聚落形成的条件
教学难点
聚落形成条件
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
教学过程
导入：展示城市和乡村景观图，提出问题：你的居住环境和哪里相似？





新课讲授：


聚落与环境


1、人们的聚居地——乡村和城市，统称聚落。这两个地区人们的生活有哪些差异？学生可以根据日常生活的体验回答。


展示乡村地区和城市地区人们生活图片，引导学生回答。


乡村地区：





城市地区：





教师总结：乡村地区：规模小；从事耕作、放牧、捕鱼；交通不便……


城市地区：规模大；从事工业、服务业；交通便利……


过渡：那我们生活的合格具有有什么优势呢？


2、展示本地区相关地图，请学生根据地图分析无为聚落形成的优势条件。





那么，一般聚落形成要考虑哪些条件呢？





展示某聚落及周边环境示意图，请学生总结聚落形成与发展的有力条件。


有利条件：水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、交通便利、地形平坦……


你想要的居住在哪里？为什么？


展示不同地形、水源、土壤、气候条件，请学生分组讨论，分析不同自然环境对人们活动的影响。





提问：我们的祖先做了怎样的选择？什么样的环境比较适合人类居住？


学生回答后，教师总结：地形平坦、水源充足、土壤肥沃、气候适宜、资源丰富。


我们一起来搭建自己的家


分别展示西亚沙漠地区、黄土高原、内蒙古高原、北极地区、热带雨林等地的自然环境，请学生根据自然环境，并就地取材选择合适的建筑材料。








聚落与世界文化遗产


展示世界各地的古聚落，结合当地的文化进行讲解，认识古聚落对人们研究当时 历史、政治、文化、民俗等信息的重要作用。











最后，展示丽江古城的材料并提出问题。


（1）丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？


（2）丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？


（3）如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？


通过对这些问题的思考和回答，总结保护传统聚落的措施。





情感升华：中国历史悠久，文化源远流长，不同时期保留下的聚落建筑都是对当时历史的见证，我们在生活、旅游过程中要注重对于古建筑古文化的保护，弘扬中国传统优秀文化。



板书设计
第三节 人类的聚居地——聚落


聚落与环境


定义


分类：乡村和城市


聚落形成和发展条件


聚落与世界文化遗产


保护传统聚落的意义


保护传统聚落的措施