2021届高考语文一轮（统考版）教师用书：第二部分专题一第二讲　文言虚词


第二讲　文言虚词
此篇主要学习18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。
学习这18个文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。


教材联想
义项归纳
(1)某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
代词，通“尔”，译为“你(们)、你(们)的”
(2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。(《鸿门宴》)
连词，表示并列关系，译为“和、又”
(3)亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
连词，表示承接关系，译为“就、然后”，或者不译
(4)君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
连词，表示递进关系，译为“并且、而且”
(5)登高而招，臂非加长也，而见者远。(《劝学》)
连词，表示转折关系，译为“然而、却”
(6)今以秦之强而先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如列传》)
连词，表示假设关系，译为“如果”
(7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
连词，表示因果关系，译为“因而、所以”
(8)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(《劝学》)
连词，表示修饰关系，连接状语和动词
(9)籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)
连词，表示目的关系
(10)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。(《逍遥游》)
名词，通“能”，才能
(11)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)
限止语气，罢了
(12)虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！(《谏太宗十思疏》)
何况
(13)既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》)
不久，一会儿
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始
而：连词，表示转折，但是、却
(2)(2018·全国卷Ⅱ)(王涣)晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义
而：连词，表示承接，然后
(3)(2018·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而荐(祭祀)之
而：连词，表示修饰，不译
(4)(2018·全国卷Ⅱ)(任峻)威风猛于涣(王涣)，而文理不及之
而：连词，表示转折，然而、却
(5)(2018·全国卷Ⅲ)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”
而：连词，表示递进，并且、而且
(6)(2017·浙江卷)向者所谓俊达坚明，心正而气和
而：连词，表示并列
(7)(2017·山东卷)父蔺居母阮氏忧，不食泣血而卒
而：连词，表示修饰，不译


教材联想
义项归纳
(1)大王来何操？(《鸿门宴》)
疑问代词，译为“什么”
(2)何也？仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》)
疑问代词，译为“为什么”
(3)吾实为之，其又何尤！(《祭十二郎文》)
疑问代词，译为“谁”“哪里”
(4)徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)
疑问副词，译为“怎么、哪里、为什么”，表示反问
(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)
副词，译为“多么”，表示感叹
(6)信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)
作动词，译为“呵问”
(7)樊哙曰：“今日之事何如？”(《鸿门宴》)
“何如”，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“怎么样”
(8)王问：“何以知之？”(《廉颇蔺相如列传》)
“何以”，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“凭什么”
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(1)(2018·全国卷Ⅲ)纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”
何：疑问代词，译为“什么”
(2)(2017·全国卷Ⅲ)申饬边臣岂不可，何以使为
何：表示疑问或诘问，什么
(3)(2017·浙江卷)仆常念百代之下，未必为不幸，何者
何：疑问代词，为什么
(4)(2017·山东卷)谢贞有何亲属
何：疑问代词，什么
(5)(2016·全国卷Ⅱ)干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至
何：疑问代词，什么


教材联想
义项归纳
(1)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？”(《赤壁赋》)
助词，表疑问语气。相当于“吗”
(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)
助词，表反问语气。相当于“吗”“呢”
(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)
助词，表揣测语气。相当于“吧”
(4)善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。(《吕氏春秋》)
助词，表示感叹或赞美。相当于“啊”或“呀”
(5)胡为乎遑遑欲何之？[《归去来兮辞》(并序)]
助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿
(6)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(《赤壁赋》)
助词，用在形容词词尾，译为“……的样子”
(7)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)
介词，相当于“于”
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(1)(2018·浙江卷)世之所谓大儒，果足以充儒之名乎？
乎：助词，表反问语气。相当于“吗”
(2)(2018·江苏卷)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎①百世之下，而况于亲炙之者乎②？
①乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿
②乎：助词，表反问语气。相当于“呢”
(3)(2017·天津卷)众会乎坐，不问不言
乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿
(4)(2016·全国卷Ⅰ)而必使(帝)亲临，处之安乎
乎：助词，表反问语气，吗
(5)(2016·山东卷)居圣王之室，如此，则诸侯其至乎
乎：助词，表揣测语气，吧


教材联想
义项归纳
(1)尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)
代词，译为“你，你的”
(2)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)
副词，表肯定判断，译为“是”“就是”
(3)既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。(《荆轲刺秦王》)
表顺承，译为“于是”“就”
(4)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。(《师说》)
表转折，译为“却”“竟然”
(5)项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(《项羽之死》)
表范围的限定，仅仅，只
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)芝(鲁芝)襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍
乃：表顺承，于是、就
(2)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此
乃：表转折，却、竟然
(3)(2018·江苏卷)钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓
乃：第三人称代词，他的
(4)(2017·浙江卷)使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪
乃：副词，表判断，是


教材联想
义项归纳
(1)臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
代词，表第三人称领属关系。“他(她、它)的”或“他(她、它)们的”
(2)其闻道也亦先乎吾。(《师说》)
指代第三人称，“他(她、它)”或“他(她、它)们”
(3)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
活用为第一人称，“我”“我自己”
(4)则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
指示代词，表远指。译为“那”“那些”
(5)一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)
指示代词，表特指。译为“其中的、当中的”，后面多为数词
(6)其可怪也欤！(《师说》)
副词，表反问语气。译为“难道”“怎么”
(7)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)
表示揣测语气。译为“恐怕、或许、大概、可能”
(8)与尔三矢，尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)
表示祈使语气。译为“可要、一定”
(9)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(《烛之武退秦师》)
表示商量语气。译为“还是”
(10)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《逍遥游》)
连词，表示选择关系。常常是两个以上的分句中都用“其”，译为“是……还是……”
(11)其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。(《送东阳马生序》)
表示假设关系。译为“如果，假如”
(12)静女其姝，俟我于城隅。(《诗经·静女》)
助词，起调节音节的作用，可不译
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(1)(2018·天津卷)兼而有者，其吾友杨君乎？
其：表揣测语气。或许、大概
(2)(2018·浙江卷)太初(人名)虽贱而夭，其文岂必不传？
其：第三人称代词，他的
(3)(2017·全国卷Ⅱ)大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼……憙下车，闻其二孙杀人事未发觉
其：第三人称代词，他的
(4)(2017·浙江卷)考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣
其：指代第三人称，他们


教材联想
义项归纳
(1)不出，火且尽。(《游褒禅山记》)
副词，译为“将要”
(2)北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》)
副词，译为“将近，几近”
(3)存者且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)
副词，译为“暂且”
(4)王不行，示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
连词，表并列关系，连接两个动词或形容词，译为“又……又……”或“一边……一边……”
(5)臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)
表示让步或假设关系，译为“尚且”或“即使”
(6)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
表递进关系，译为“而且”“并且”
(7)穷且益坚，不坠青云之志。(《滕王阁序》)
表转折关系，译为“反而”“却”
(8)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(《过秦论》)
复音虚词，“且夫”，句首助词，表示另提一事或进一步议论，译为“再说”
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(1)(2018·江苏卷)遂忘作客，兼忘其身之老且衰也
且：表递进关系，译为“而且”“并且”
(2)(2017·全国卷Ⅱ)憙以因疾报杀(憙认为趁仇人患病而报仇)，非仁者心，且释之而去
且：副词，译为“暂且”
(3)(2017·全国卷Ⅲ)界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣
且：副词，译为“将要”


教材联想
义项归纳
(1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》)
人称代词，译为“你”
(2)君子哉若人！尚德哉若人！(《论语·宪问》)
指示代词，译为“如此，这样”
(3)若使烛之武见秦君，师必退。(《烛之武退秦师》)
连词，表假设关系，译为“假如，如果”
(4)“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(《廉颇蔺相如列传》)
动词，译为“及，比得上”
(5)怒而飞，其翼若垂天之云。(《逍遥游》)
动词，译为“像”“好像”“如同”
(6)桑之未落，其叶沃若。(《诗经·氓》)
助词，形容词词尾，相当于“然”
(7)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(《逍遥游》)
复音虚词，“若夫”“至若”放于句首，表示意义的他转
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从
若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”
(2)(2017·全国卷Ⅰ)弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿
若：动词，译为“像”“好像”“如同”
(3)(2017·全国卷Ⅱ)尔曹(辈)若健，远相避也
若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”


教材联想
义项归纳
(1)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(《鸿门宴》)
助词，放在动词前，与动词相结合组成名词性词组
(2)为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》)
助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式
(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)
复音虚词，“所以”，表示原因，译为“……的原因”
(4)师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
复音虚词，“所以”，表示凭借的手段或方式等，译为“用来……的”或“……的凭借”
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(1)(2018·全国卷Ⅱ)吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半
所：助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式
(2)(2018·全国卷Ⅲ)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德
所：放在动词前，构成名词性短语
(3)(2018·江苏卷)古之人往往于旧治之所三致意焉
所：名词，处所，地方
(4)(2017·浙江卷)二者所以为喜且自贺也
所以：复音虚词，表示原因，译为“……的原因”


教材联想
义项归纳
(1)身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》)
介词，读wèi，译为“被”，表示被动
(2)谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)
介词，译为“给，替”
(3)不足为外人道也。(《桃花源记》)
介词，译为“对，向”
(4)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(《鱼我所欲也》)
介词，表原因或目的，译为“因为”“由于”“为了”
(5)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)
语气助词，读wéi，用在句末，常与“何”“奚”等相配合，表疑问或反诘
(6)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(《兰亭集序》)
动词，读wéi，“是”，表判断
(7)我为赵将，有攻城野战之大功。(译为“做”“担任”)(《廉颇蔺相如列传》)
“为”作一般动词用时，可根据上下文灵活意译。如担任、治理等
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)世有名德，为西州豪族
为：动词，“是”，表判断
(2)(2018·全国卷Ⅰ)魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之
为：动词，担任
(3)(2018·全国卷Ⅰ)帝以芝(人名)清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间
为：介词，译为“给，替”
(4)(2018·全国卷Ⅱ)县多奸猾，积为人患
为：动词，成为
(5)(2018·全国卷Ⅲ)归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒
为：介词，读音wèi，译为“被”，表示被动
(6)(2018·江苏卷)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也
为：介词，表目的，译为“为了”


教材联想
义项归纳
(1)犹且从师而问焉。(《师说》)
代词，作宾语，相当于“之”，代指“老师”
(2)且焉置土石？(《愚公移山》)
疑问代词，相当于“怎么”“哪里”
(3)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。(《逍遥游》)
兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之”
(4)于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)
句末助词，表示感叹语气或陈述语气，译为“了”“啊”
(5)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。(《阿房宫赋》)
助词，形容词或拟声词的词尾，相当于“然”
(6)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》)
助词，用于句中，表停顿
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守
焉：代词，作动词宾语，相当于“之”，他
(2)(2018·全国卷Ⅱ)唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉
焉：句末助词，表示陈述语气，可不译
(3)(2017·天津卷)一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业
焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之”
(4)(2017·江苏卷)以为可读父书，则又有知己之感焉
焉：助词，表示陈述语气，了、啊


教材联想
义项归纳
(1)张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”(《鸿门宴》)
语气助词，表示判断语气，不译
(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(《阿房宫赋》)
语气助词，表示反问语气，译为“呢”
(3)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？(《寡人之于国也》)
语气助词，表示疑问语气，译为“呢”
(4)上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
语气助词，表示陈述或解释语气，不译
(5)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(《廉颇蔺相如列传》)
语气助词，表示感叹语气，译为“啊”
(6)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。(《逍遥游》)
助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译
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(1)(2018·浙江卷)太初(人名)为人，实宽良有治行，非狂人也
也：语气助词，表判断语气，不译
(2)(2018·全国卷Ⅲ)以棼然之丝而杀之，吾不忍也
也：语气助词，表示陈述语气，不译
(3)(2018·北京卷)是何也①？则小事之至也②数
①也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”
②也：助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译

教材联想
义项归纳
(1)愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)
介词，表使用，译为“拿”或“用”
(2)若舍郑以为东道主。(《烛之武退秦师》)
介词，表处置，译为“把”
(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(译为“以……身份”)(《苏武传》)
介词，表凭借，译为“凭”“凭借”“根据”“以……身份”
(4)犹不能不以之兴怀。(《兰亭集序》)
介词，表原因，译为“因为”“由于”
(5)果予以未时还家，而汝以辰时气绝。(《祭妹文》)
介词，表时间或地点，译为“在”“于”
(6)夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》)
连词，表并列，可译为“而”“又”“和”“并且”
(7)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来兮辞》)
连词，表修饰，表示动作行为的方式，相当于“而”
(8)以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)
连词，表原因，译为“因为”
(9)作《师说》以贻之。(《师说》)
连词，表目的，译为“来”“用来”
(10)恐托付不效，以伤先帝之明。(《出师表》)
连词，表结果，译为“因而”“以致”
(11)日以尽矣，荆卿岂无意哉？(《荆轲刺秦王》)
副词，通“已”，译为“已经”
(12)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(《陈情表》)
复音虚词，“是以”，即“以是”的倒装。译为“因此”
(13)君何以知燕王？(《廉颇蔺相如列传》)
复音虚词，“何以”，即“以何”的倒装。译为“用什么”“怎么”
(14)南取百越之地，以为桂林、象郡。(译为“以……为”，即“把……作为”)(《过秦论》)
复音虚词，“以为”，根据语境灵活翻译
(15)皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)
动词，认为
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(1)(2018·全国卷Ⅰ)公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎
以：介词，表原因，译为“因为”“由于”
(2)(2018·全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵
以：连词，表目的，译为“来”“用来”
(3)(2018·全国卷Ⅰ)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征
以：介词，表凭借，译为“凭”“凭借”
(4)(2018·全国卷Ⅰ)羊祜为车骑将军，乃以位让芝(人名)
以：介词，表处置，译为“把”
(5)(2018·全国卷Ⅱ)涣(人名)以方略讨击，悉诛之
以：介词，表使用，译为“拿”或“用”
(6)(2018·江苏卷)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也
以：连词，表目的，译为“来”“用来”


教材联想
义项归纳
(1)项王即日因留沛公与饮。(《鸿门宴》)
副词，表顺承关系，译为“就”“于是”
(2)因击沛公于坐。(《鸿门宴》)
副词，趁机
(3)不哀丧而求国，难；因乱以入，殆。(《国语》)
介词，趁着，趁
(4)罔不因势象形，各具情态。(《核舟记》)
介词，依照，根据
(5)因人之力而敝之，不仁。(《烛之武退秦师》)
介词，凭借，依靠
(6)因宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》)
介词，经由，通过
(7)因噎废食(成语)
介词，因为，由于
(8)蒙故业，因遗策。(《过秦论》)
动词，沿袭
(9)批大郤，导大窾，因其固然。(《庖丁解牛》)
动词，依顺，顺着
(10)加之以师旅，因之以饥馑。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
连词，接着，继而
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(1)(2018·天津卷)梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白”，因以为名也
因：副词，表顺承关系，就、于是
(2)(2017·全国卷Ⅱ)憙(人名)以因疾报杀，非仁者心，且释之而去
因：介词，趁，趁着
(3)(2017·全国卷Ⅱ)而谗者因言憙(人名)与奉(人名)合谋，帝以为疑
因：副词，表顺承关系，就、于是


教材联想
义项归纳
(1)乃设九宾礼于廷。(《廉颇蔺相如列传》)
介词，在
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》)
介词，自、从
(3)从径道亡，归璧于赵。(《廉颇蔺相如列传》)
介词，到，到达
(4)寡人之于国也。(《寡人之于国也》)
介词，对，对于
(5)不拘于时，学于余。(《师说》)
介词，向
(6)业精于勤，荒于嬉。(《进学解》)
介词，由，由于
(7)此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁赋》)
介词，表示被动，译为“被”
(8)冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)
介词，表示比较，译为“比”
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(1)(2018·全国卷Ⅲ)纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民
于：介词，自、从
(2)(2018·全国卷Ⅲ)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”
于：介词，在
(3)(2018·北京卷)鲁国之法，鲁人为人臣妾于①诸侯，有能赎之者，取其金于②府
①于：介词，在
②于：介词，自、从
(4)(2017·全国卷Ⅰ)门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧
于：介词，表示比较，译为“比”
(5)(2017·浙江卷)参之于上古，复酌于见闻
于：介词，自、从
(6)(2017·江苏卷)仪征盐船阨于火，焚死无算
于：介词，表示被动，译为“被”


教材联想
义项归纳
(1)沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)
介词，译为“和、跟、同”
(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》)
连词，译为“和、跟、同”
(3)则与一生彘肩。(《鸿门宴》)
动词，给予，授予
(4)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。(《烛之武退秦师》)
动词，结交，亲附
(5)吾与点也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
动词，赞许，同意
(6)蹇叔之子与师。(《左传》)
动词，参加，读“yù”
(7)唯赤则非邦也与？(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
句末语气助词，通“欤”，表示感叹或疑问语气
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(1)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此
与：介词，和、跟、同
(2)(2018·浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光
与：介词，和、跟、同
(3)(2018·江苏卷)邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋
与：连词，和、跟、同
(4)(2017·浙江卷)如足下天与①之性，万万与②仆(自称)相远
①与：动词，给予，授予
②与：介词，和、跟、同
(5)(2016·全国卷Ⅲ)(傅珪)与修《大明会典》成，迁左中允
与：动词，读“yù”，参加，参与


教材联想
义项归纳
(1)故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)
连词，表示承接关系，译为“就”“便”
(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(《阿房宫赋》)
连词，表示条件、假设关系。“则”如果出现在前一个分句中，译为“如果”；如果出现在后一个分句中，译为“那么”“就”
(3)位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)
连词，表示并列关系，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译
(4)欲苟顺私情，则告诉不许。(《陈情表》)
连词，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句中，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句中，可译为“虽然”“但是”
(5)其培之也，若不过焉则不及。(《种树郭橐驼传》)
连词，表示选择关系。和“非”或“不”连用，译为“不是……就是……”
(6)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”
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(1)(2018·全国卷Ⅲ)草湿则生火，何足怪
则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”
(2)(2018·浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光
则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”
(3)(2018·江苏卷)夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭(吕峄亭，人名)遣使来迎
则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是
(4)(2017·浙江卷)此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳
则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是
(5)(2015·湖北卷)我蔬食则①喜，肉食则②不喜
①则：连词，就
②则：连词，表示转折，却


教材联想
义项归纳
(1)先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》)
代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”
(2)此三者，吾遗恨也。(《伶官传序》)
代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事物，可译为“……种”“……样”
(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(《鸿门宴》)
代词，用在时间词语的后面，表示“……的时候”
(4)不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)
用于否定词之后，表示“……的话”
(5)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)
助词，作定语后置的标志
(6)廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断
(7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)
助词，用在主语后，引出原因、解释
(8)谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)
助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等
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(1)(2018·全国卷Ⅱ)其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯
者：代词，用在动词性短语之后，组成“者”字结构，……的人
(2)(2018·天津卷)恐年祀久远，来者不知，故名而字之
者：代词，用在动词之后，组成“者”字结构，……的人
(3)(2017·全国卷Ⅱ)赵憙真长者也
者也：表判断，是
(4)(2017·天津卷)王充者，会稽上虞人也
者：助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断
(5)(2017·浙江卷)仆常念百代之下，未必为不幸，何者
者：助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等


教材联想
义项归纳
(1)之二虫又何知！(《逍遥游》)
指示代词，译为“这”“此”
(2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(之，译为“我”)(《廉颇蔺相如列传》)
代词，作宾语，代人、物、事；代人时一般译为“他”或“她”，有时也译为“我”
(3)古之圣人，其出人也远矣。(《师说》)
结构助词，用在定语和中心词之间，相当于现代汉语的助词“的”，有时可不译
(4)行李之往来，共其乏困。(《烛之武退秦师》)
结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性
(5)句读之不知，惑之不解。(《师说》)
结构助词，作宾语前置的标志
(6)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
结构助词，作定语后置的标志
(7)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(《寡人之于国也》)
音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义
(8)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(《兰亭集序》)
动词，译为“往”“到达”
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(1)(2018·全国卷Ⅲ)以棼然之丝而杀之，吾不忍也
之：结构助词，用在定语和中心词之间，的
(2)(2018·浙江卷)天下之不尚儒久矣
之：结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性
(3)(2018·江苏卷)世之如吕君者更少矣
之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义
(4)(2017·全国卷Ⅱ)憙素与奉(人名)善，数遗书切责之
之：代词，作宾语，他
(5)(2017·浙江卷)今之①言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之②罪。”
①之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义
②之：结构助词，用在定语和中心词之间，的
(6)(2017·山东卷)贞哀毁羸瘠，终不能之官舍
之：动词，到、去
(7)(2017·山东卷)顷之，敕起还府
之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义

1．读下面的小故事，写出各句中“而”的不同意义和用法。
兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(7)思也。众应之，既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已(10)；其行，乃巾帼英杰而(11)。
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答案：(1)连词，表并列。(2)复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。(3)连词，表假设。(4)代词，通“尔”，你，你的。(5)连词，表转折。(6)连词，表递进。(7)连词，表修饰。(8)复音词“既而”，不久，一会儿。(9)连词，表承接。(10)复音词“而已”，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。(11)语气助词，表肯定语气。
2．读下面的小故事，写出各句中“何”的不同意义和用法。
“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然何(5)人能忘情耶？何以(6)除此弊，望君教我以良策，何如(7)?
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答案：(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”，相当于“为什么”“什么原因”。(3)代词，作宾语，什么。(4)用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。(5)代词，作定语，相当于“什么”。(6)即“以何”，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”“凭什么”。(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”。
3．读下面的小故事，写出各句中“乎”的不同意义和用法。
王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)，赋敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为乎(5)好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余，则王之所为其胜乎(7)好乐者也。臣之驽钝，所言者谬，王能谅之乎(8)?
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答案：(1)句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。(2)介词，相当于“于”“在”。(3)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(4)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(5)句中语气助词，表停顿。(6)形容词词尾，相当于“……的样子”“……地”。(7)介词，表比较，相当于“比”。(8)句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。
4．读下面的小故事，写出各句中“乃”的不同意义和用法。
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃(1)读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也！然亦有人不齿，乃(4)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)，无乃(7)自高耳。
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答案：(1)副词，表承接，于是。(2)代词，用作第二人称，“你”“你的”。(3)副词，表判断，相当于“为”“是”“就是”。(4)副词，表转折，相当于“竟然”“却”。(5)副词，表条件，相当于“才”。(6)复音虚词，相当于“如此”“就这样”。(7)复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”。
5．读下面的小故事，写出各句中“其”的不同意义和用法。
狐谓狼曰：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有意，叼其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼曰：“其(5)如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8)畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。君其(11)许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其(12)无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。
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答案：(1)副词，表揣测语气，大概、或许。(2)连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的。(4)第一人称代词，自己的。(5)副词，加强反问语气。(6)第三人称代词，它的。(7)(8)连词，连用，表选择，是……还是……。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种。(11)副词，表希望或商量语气，相当于“一定”“还是”。(12)副词，加强反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起调节音节的作用，可不译。
6．读下面的小故事，写出各句中“且”的不同意义和用法。
“存者且(1)偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且(2)委政奸佞之人。则李唐且(3)亡，必矣。于斯世，河水清且(4)涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且(5)不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？
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答案：(1)副词，暂且，姑且。(2)连词，表递进，而且，并且。(3)副词，将要。(4)连词，表并列，并且。(5)连词，表让步关系，尚且，还。
7．读下面的小故事，写出各句中“若”的不同意义和用法。
“若(1)为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若(2)人之思，若(3)天惊石破，花开铁树，非若(4)等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若(5)龙之一爪也。
若夫(6)常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若(7)柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
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答案：(1)连词，表假设，如果。(2)指示代词，此，这个。(3)副词，表推测，好像。(4)第二人称代词，你，你们。(5)连词，相当于“或”。(6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层开头，表示转换，有“再说”“至于”的意思。(7)连词，表示另提一件事，相当于“至”“至于”。
8．读下面的小故事，写出各句中“所”的不同意义和用法。
“吾所以(1)为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以(4)沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所(5)过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所以(6)教人向上者也。
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答案：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为……所”，表被动。(3)(5)助词，“所＋动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人(事物、地方、情况)”等。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为“用来……的方法(途径、手段)”。
9．读下面的小故事，写出各句中“为”的不同意义和用法。
“天行有常，不为(1)尧存，不为(2)桀亡。”此为(3)至理，当为(4)世人言之，切勿使之为(5)巫所惑。巫者，以诡为(6)业，其所为(7)皆为(8)利也。故为(9)其来也，即斥之以此理，彰其用心。为(10)天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为(11)?
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答案：(1)(2)介词，表动作、行为的原因，相当于“因为”。(3)动词，表判断，是。(4)介词，表动作、行为的对象，相当于“对”。(5)介词，与“所”构成固定结构“为……所……”，表被动，相当于“被”。(6)(7)动词，作为，做。(8)介词，表动作、行为的原因，相当于“为了”。(9)介词，表动作、行为的时间，相当于“当”“等到”。(10)介词，介绍涉及的对象，相当于“给”“替”。(11)句末语气助词，表疑问或反诘，相当于“呢”。
10．读下面的小故事，写出各句中“焉”的不同意义和用法。
秦军过崤山间，见峭峭焉(1)，狭狭焉(2)，未料有伏焉(3)，将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉(4)，死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉(5)，骄而轻敌若此，焉(6)能不败？万军于之何加焉(7)？但以其傲，斥焉(8)，则必无颜世上矣。
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答案：(1)(2)形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。(3)兼词，相当于“于彼”，在那里。(4)句中语气助词，表示停顿。(5)语气助词，不译。(6)疑问代词，怎么，哪里。(7)句末语气助词，相当于“呢”。(8)代词，相当于“之”，他们。
11．读下面的小故事，写出各句中“也”的不同意义和用法。
“师道之不传也(1)久矣，汝何以能复之也(2)？”“吾将劝勉督责以行之也(3)。”“汝之言，金玉也(4)。汝之心胸，吾辈何能及也哉(5)！”
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答案：(1)句中语气助词，表停顿，舒缓语气，引起下文。(2)句末语气助词，表疑问或反诘语气。(3)句末语气助词，表肯定语气。(4)句末语气助词，表判断语气。(5)句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气。
12．读下面的小故事，写出各句中“以”的不同意义和用法。
“秉烛夜游，良有以(1)也。”若以(2)己美于潘安，则出无伤；否则，以(3)吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以(4)书卷为伴，弃险以(5)远则不敢至之怯，慕“拥火以(6)入深穴”之勇，醉“木欣欣以(7)向荣，泉涓涓而始流”之美……畅游书海以(8)极夫天地之乐，如此，以(9)帝位予我，亦弃之也，岂以(10)一冕之故而弃心神之逸？以(11)吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以(12)康熙六年至京师，然终未以(13)权贵交。以(14)上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“忠不必用，贤不必以(15)”之叹。
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答案：(1)名词，原因。(2)动词，认为。(3)介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，凭借。(4)介词，把。(5)连词，相当于“而”，表并列。(6)连词，相当于“而”，表承接关系。(7)连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。(8)连词，表目的关系，可译为“来”。(9)介词，引出对象，可译为“把”。(10)介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因”“因为”。(11)连词，表原因，可译为“因为”。(12)介词，引进动作、行为发生的处所或时间，可译为“在”。(13)介词，表示引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”。(14)助词，与“上”组合，表界限或范围。(15)动词，可译为“用”。
13．读下面的小故事，写出各句中“因”的不同意义和用法。
因(1)能授官，不以门第取人，且不因(2)旧制，此乃曹操成大业之因(3)。其常因(4)人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因(5)乘势击破之，成官渡大捷。此亦因(6)许攸之力而得。途经绍墓，因(7)守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因(8)此其得众人之心，以一天下。因(9)其有非常之量，故能就非凡之业。
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答案：(1)介词，根据，依靠，凭借。(2)动词，沿袭。(3)名词，原因。(4)介词，趁着，趁此。(5)副词，于是，就。(6)介词，凭借。(7)介词，经由，通过。(8)介词，因为。(9)连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。
14．读下面的小故事，写出各句中“于”的不同意义和用法。
“黄鸟于(1)飞，差池其羽”，何其美也。然于(2)吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于(3)今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于(4)昔，吾乡之美誉于(5)四方。于是(6)吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于(7)是，不亦乐乎？
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答案：(1)助词，不译。(2)介词，引进动作行为的对象，对于。(3)介词，引进与动作行为相关的时间，到。(4)介词，引进比较的对象，比。(5)介词，引进动作行为的主动者，表被动，被。(6)与“是”构成复音虚词“于是”，相当于“对此”。(7)介词，引进动作行为相关的处所，在。
15．读下面的小故事，写出各句中“与”的不同意义和用法。
朝过夕改，君子与(1)之，吾亦赞同。然今人与(2)古人孰智，庙堂与(3)坊间之识，相去甚远。为国者，与(4)清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何与(5)？吾等与(6)君建言，又恐君自与(7)吾复算耳。
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答案：(1)动词，赞许。(2)与“孰”组成文言固定结构“与……孰……”，相当于“跟……比较，哪一个……”。(3)连词，表并列，和，跟，同。(4)动词，亲近，亲附。(5)通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢。(6)介词，表动作行为所涉及的对象，相当于“为”、替、给。(7)介词，和，跟，同。
16．读下面的小故事，写出各句中“则”的不同意义和用法。
“此则(1)岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则(2)天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇，则(3)岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑则(4)足羞，官盛则(5)近谀，范氏则(6)不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，及至河边，则(7)已在舟中矣，足见其性情之笃。
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答案：(1)副词，表肯定，起强调、确认作用，可译为“就是”“是”。(2)连词，可译为“那么”。(3)连词，表示条件、假设关系，用在后一句句首，表叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。(4)(5)连词，表并列，可译为“就”或不译。(6)连词，表转折，可译为“却”。(7)副词，表对已然或发现的强调，译为“原来”“原来已经”。
17．读下面的小故事，写出各句中“者”的不同意义和用法。
李白者(1)，诗仙也。为当国者(2)所拒，遂游于此山。今者(3)，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者(4)乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者(5)不可胜计，遂就其万世英名。
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答案：(1)助词，放在主语后面，引出判断，不译。(2)代词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物等，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”等。(3)助词，放在时间词之后，起语气助词作用，不译。(4)代词，放在数词之后，可译为“……个方面”“……样东西”。(5)助词，定语后置标志。
18．读下面的小故事，写出各句中“之”的不同意义和用法。
一僧欲之(1)南海，询于唐僧，久之(2)，唐僧不之(3)应。其独往，其待也与？均之(4)二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之(5)于唐僧：“此何难之(6)有？”唐僧曰：“汝之(7)百折不挠，实可钦佩。然汝之(8)言亦过矣，君将骄而笑之(9)乎？”
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答案：(1)动词，可译为“到”“往”。(2)助词，调节音节，用在时间词后，不译。(3)代词，可译为“他”。(4)指示代词，表近指，可译为“这”。(5)代词，可译为“这件事”。(6)助词，宾语前置标志，不译。(7)助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。(8)结构助词，可译为“的”。(9)人称代词，表第一人称，可译为“我”。