人教部编版八年级上册13 背影课时训练

这是一份人教部编版八年级上册13 背影课时训练，共4页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成～题，根据提示仿写语句等内容，欢迎下载使用。




1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。


近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外媒生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐xiè便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。


(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。


颓唐(tuí) 琐xiè(屑) 惦记(diàn)


(2)文中有错别字的一个词语是“媒生”，这个词语的正确写法是“谋生”。


(3)语段中“颓唐”的意思是衰颓败落。“不能自已”中的“已”在这里是控制的意思。


2．下列词语中共有四个错别字，找出来并工整地书写在田字格内。


蹒跚 畴躇 东奔西走 举著提笔


锁屑 栅栏 光景残淡 触目伤怀


3．下列句中加点成语使用有误的一项是(D)


A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。


B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。


C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。


D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。


(解析：D项“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生。与句意不符。)


4．下面语段中有两处病句，请找出并提出修改意见。


①朱自清先生是著名的民主战士，对敌人从不留情面。②然而，通过阅读《背影》，使我们看到了他深情的一面。③或许，伟大的，都如他般憎爱分明。④憎得彻底，爱得深沉。


(1)第②句，修改意见：删掉“通过”或“使”。


(2)第③句，修改意见：在“伟大的”后面加上“人物”。


5．根据提示仿写语句。


父爱，如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；父爱，如【示例】一片海，用自己的博大，使孩子迎风击浪，驶向彼岸；父爱，如一行泪，溶释所有的沉重，令孩子瞬间成熟，承担责任；父爱，如一盏灯，闪烁不灭信念，使游子漂泊难忘，思念长长。


6．每年六月的第三个星期天是父亲节，为了感激父亲的养育之恩及父亲对家庭、社会的贡献，你班正在开展以“我终于读懂了父亲”为主题的语文综合实践活动。请你积极参与并完成以下任务。


(1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。


【示例一】父爱有痕，岁月无迹。【示例二】父爱无言，细水长流。


(2)给你的父亲发一条短信，表达你的感恩之情吧！将短信内容写在下面。(至少使用一种修辞手法，不超过50字)


【示例】爸爸，是您让我拥有了更广阔的天空，是您给我注入了无限的精神力量，是您让我看得更高更远！谢谢您，爸爸！





阅读“我们过了江，进了车站……我便进来坐下，我的眼泪又来了”，完成下面的题目。


7．选文中“我那时真是聪明过分”运用了什么修辞手法？怎样理解这句话的意思？


反语；这句话表达出了成年后的作者再回首往事时，因自己当初的无知而对父亲不理解的自责。时至今日，他才深深领悟到父亲的艰辛与伟大。


8．选文两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？


第一次写出了对父亲爱子之心的感动和理解，是感激之泪；第二次写出了对父亲的依依不舍之情，是惜别之泪。


9．选文两次写到父亲的“背影”，为什么详写第一次？


因为父亲艰难地爬过铁道买橘子时的背影最让“我”感动，最能体现父亲对“我”的关爱。


10．选文中父亲的话语有怎样的特点？试举例分析。


【示例一】“我走了，到那边来信！”这句话朴实简单却情真意切，表现了父亲对儿子的牵挂。【示例二】“进去吧，里边没人。”这句话朴实简洁，情真意切，表现了父亲对儿子的体贴关照。








父亲的背影


孙丽丽


①望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。


②那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说学费仅退了一半，看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。


③父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。


④去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。


⑤我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，他后脚跟艰难地抬起，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵。我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。


⑥终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。


⑦令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。


⑧昨晚父亲打来电话，说他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。


⑨父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”


⑩我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲眼神异外欣喜：“这都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。”


EQ \\ac(○,11)我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”


EQ \\ac(○,12)虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，于我很满足了。父亲开着电动三轮车缓缓离开小区，有点佝偻的背影里，藏着无言的父爱。


(选文有改动)


11．通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。


①父亲给“我”办理休学手续；②父亲生病，“我”精心照顾；③父亲给“我”送来蔬菜；④父亲阅读“我”的作品。


12．文中第⑤段加点的“一步一步”能否改成“一步步”？为什么？


不能。“一步一步”强调每一步，更能表现出父亲生病后走路的艰难，也突出了父亲倔强的性格，而“一步步”则没有这种表达效果。


13．文中画波浪线的句子主要运用了哪些描写方法？有何表达效果？


神态描写和语言描写，生动形象地表现了父亲阅读“我”的作品时的高兴和满足，为“我”的成功而感到自豪。


14．第 EQ \\ac(○,11)段引用陈凛的感叹，有什么作用？


意在告诫人们要珍惜当下，要懂得关爱亲人，不要给人生留下遗憾。


15．本文与朱自清的《背影》都写了父亲的背影，两文的写法有何异同？


相同点：两文都以“背影”为叙事线索，并贯穿文章始终，这“背影”中凝聚着亲情。


不同点：本文既刻画了父亲“挺拔的背影”，又描写了其“佝偻的背影”，前后形成对比，表现了父亲对“我”的呵护以及父亲的衰老；而朱自清的《背影》则重点描写父亲翻越月台为儿买橘时的背影。








龙应台《目送》








16．作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上是因为文中精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。


【课文片段在线】(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。


【写法分析】作者运用动作描写，运用“探”“攀”“缩”“倾”等动词突出表现了父亲过月台时的艰难，简洁地反映了父亲对儿子的疼爱。动作描写，就是对人物行为、动作的描写，是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征的描写方法。动作描写的方法有：①动作拆分，慢镜头回放；②用细节成就亮点；③加修饰语，丰满血肉；④善用修辞，让文字发光。


【例文】刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握成拳的手一抖，纸团从指缝间溜了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。








人物描写之动作描写


动作描写就是让人物用动作来表现自己。动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。


【典型例题】作者在写父亲爬月台时，用了“攀”“缩”“倾”三个动词，有什么表达效果？


【参考答案】用“攀”“缩”“倾”三个动词，刻画出了父亲爬月台买橘子的艰难情形，表现了父亲浓烈的爱子之情。


【技法点睛】动作描写的作用：①具体生动地再现了某件事情的过程；②体现描写对象的心理；③塑造人物的性格特点(或推动情节发展)。


【答题格式】运用了……动作描写，具体生动地再现了……的过程；体现了描写对象……的心理；塑造人物……的性格特点(或推动……情节发展)。


错别字
畴
著
锁
残
改正
踌
箸
琐
惨