初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传教学设计，共2页。




教材分析：利用男女染色体排序图，让学生认识性染色体。通过观察对比，区分男女性染色体的不同，进而明确生男生女的道理。


学情分析：学生对性别问题很感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。


教学目标：


1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。


2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。


3、能用科学的态度看待生男生女问题。


教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论


教学过程：


课后记：


应该充分利用课本三幅图片进行讲解，学生很容易掌握性染色体的特点，男女性染色体的区别，生男生女的机会均等。但是发现学生做练习仍然出错较多，教师每次都应重点强调体细胞内染色体（成堆）数目=受精卵内染色体（成对）数目=2*生殖细胞（精子、卵细胞）内染色体（单个）数目。另外填图较容易掌握，但是让学生图解生男生女的奥秘，情况不那么令人乐观。


教学内容
学生活动
教师活动



1、男女染色体的差异


人的第23对染色体被称为性染色体。








男为XY染色体


女为XX染色体





精子和卵细胞中，性染色体只有1条；精子有2种，卵细胞有1种。








2、生男生女机会均等









































3、情感教育


正确对待生男生女的问题



激情、质疑


激发兴趣


表述交流








看书思考


分析讨论


表述交流


得出结论














分析思考





表述交流





归纳整理





得出结论








帮助老师完成游戏








明确生男生女机会均等的道理











进一步明确








巩固新知



创设情景：小品《产房门前》，让我们看到了人们重男轻女的思想较为普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？导入新课。





组织学生看书


辨认人的性染色体





质疑：男女的性染色体一样吗？








指导学生完成此表（温故知新）


XY XX








X Y X








XX XY


女 男


组织学生帮助老师完成小游戏。


白球代表含有X的精子或卵细胞；黄球代表含有Y的精子。














知识回顾


感悟与收获


达标检测：瞭望角


进一步探究


布置作业