初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 呼吸道对空气的处理教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 呼吸道对空气的处理教学设计，共3页。教案主要包含了呼吸系统的组成），呼吸道的作用），呼吸道的作用，小结等内容，欢迎下载使用。

第一节 呼吸道对空气的处理


教学目标


（一）知识


1. 描述呼吸系统的组成。


2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。


（二）能力


通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。


（三）情感态度价值观


1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。


2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。


教学重点难点


通过资料分析，掌握呼吸道的作用。


教学准备


教师：多媒体课件。


学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。自编小品《三心二意》


课时安排：1课时


教学设计


教学过程设计


导入：如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。（板书：第三章 人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）


请看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。


请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。（板书：二、呼吸道的作用）


请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。


1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？


演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。


学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。


2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？


情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？


演示图片：鼻黏膜


用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。


可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。


演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？


人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。


3．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？学生进行信息交流，汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。


学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。


因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。


4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？


演示：气管壁纵切图


痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。


通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？


学生讨论得出呼吸道的功能：气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。


咽、喉有什么作用？请欣赏小品：三心二意


人物：孩子、妈妈


妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上）


孩子：哇！土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球。手舞足蹈，好球！加油！射门！（沮丧状）真臭！


妈妈：吃饭时不要大声说笑。


孩子：哇！好球！射门！进！（欢呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。


妈妈：呛着了？吃饭时，不要大声说笑。


看完小品后，学生讨论：为什么吃饭时不要大声谈笑？


学生回答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。


因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通过咽进入食道。演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。


演示课件：声带的发音，示喉的作用。


小结：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？引导学生总结。


教学后记：


学习内容
学生活动
教师活动
导入新课


通过生活中的事例,引如新课.
通过思考,描述感觉,回答问题.
通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。
呼吸系统的组成


鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？


讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。


组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。
三、呼吸道的作用


1、气体进出的通道。


2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。


3、发声
学生阅读资料，讨论45页的讨论题，明确：1、骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。


2、用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。


3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。
组织学生阅读44页资料分析，以小组的形式讨论以下问题：


1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？


演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。


2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？


情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？


演示图片：鼻黏膜


3．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？


4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？


演示：气管壁纵切图


结合SARS对学生进行卫生教育。


通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？


咽、喉有什么作用？请欣赏小品：三心二意


为什么吃饭时不要大声谈笑？


演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。


演示课件：声带的发音，示喉的作用。
四、小结
学生思考，阐述自己的认识。
引导学生回忆：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？