初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 呼吸道对空气的处理完美版ppt课件

第四单元 第三章 人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理

一、知识与技能

1．描述人体呼吸系统的组成。

2．说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用。

3．举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

二、过程与方法

1．运用已有的知识和经验分析相关资料，概况总结呼吸道的作用。 

2．分析与呼吸系统相关的生活事例，培养学生运用知识解决问题的能力，培养发散性、创造性的思维能力。

三、情感态度与价值观

1．认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

 2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

呼吸系统的组成。

1.说出呼吸道的作用及相应的结构；

2.理解结构和功能相适应的生物学基本观点。

多媒体课件。

为什么新生儿总是啼哭着来到人间？第一声啼哭标志着什么？自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。

（一）呼吸系统的组成

1.问题引导，自主探究我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。请同学们自主阅读教材第43页并识图，动手填出呼吸道的组成名称。教师出示人体呼吸系统教学挂图，让学生回答下列问题：

（1）呼吸系统由哪两部分组成？呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？

（2）呼吸系统的主要器官是什么？

（3）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？

2.展示交流，释疑解惑在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳。

（2）肺是呼吸系统的主要器官。 

（3）咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通；呼吸道是气体进出肺的通道。 

过渡：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？ 

（二）呼吸道的作用 

1. 问题引导，自主探究。 

结合教材第40~42页资料，进行自主探究，并解决以下问题： 

（1）做一个闭气动作，并说出自己的感受。 

（2）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？  

（3）试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？为什么？ 

（4）痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？ 

（5）完成填空 

  （6）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 

（7）在遇到沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要戴防毒面具，这说明什么？ 

 2. 展示交流，释疑解惑 

（1）小组内相互交流，提出新的疑惑。 

（2）呼吸道是气体进出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就会受到威胁。呼吸道有骨与软骨作支持，可以保证气流畅通。  

（3）用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有过滤、湿润、温暧的作用。 

（4）痰是由气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过黏膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。 

（5）略。 

（6）北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。 

（7）略。 

 3. 视野拓展，感悟提升 

（1）吞咽与呼吸的关系 

①请同学们再次看呼吸系统组成图片，在咽喉部位，你还看到什么结构？

②请同学们阅读教材第43页内容，分析为什么要“食不言”？ ③叙述吞咽与呼吸的关系，并谈体会。 

（2）声音的发出 

①请同学们用手摸着自己的喉结，朗读第44页的文字，再说出感觉到了什么？ 

②声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？ 

（3）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？ 

小结：叙述这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。

第一节 呼吸道对空气的处理  

鼻：温暖、清洁、湿润空气 

咽 ：消化和呼吸的共同通道                                                   喉：声带发声 

气管、支气管:  形成痰，气体进出肺的通道 

肺：进行气体交换的主要场所

完成本课时对应课后练习。

本节的教学内容是在学习了人体的营养基础上展开的，人体除了必须不断的从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换。教材中提供了一个重要的资料分析，本节的知识内容主要是围绕资料分析展开，是学生主动学习的好素材，为了能更好的利用这一资料，课前针对学生的具体生活经验设计课堂的思考题，以便引导学生有目的地开展分析活动。

首先让学生进深呼吸体验，通过亲身体验来归纳呼吸系统的组成。

关于呼吸道的作用，资料分析是一项重要的教学活动，在进行资料分析，推测呼吸系统中鼻的作用及其结构特点是分析时的一个难点。为此在讨论过程中引导学生同时分析为什么鼻呼吸比用嘴呼吸好呢？并组织学生进行体验，从而将所学知识应用到生活实际中。

在讨论呼吸道的作用时，学生有一定的难度，无法独立完成，因此应将书中的讨论题2，进行分解变成多个小的问题，引导学生逐步的解决，这样有利于学生思维的发展。在教学中深刻体会到及时鼓励表扬学生所获得的成就，有利于激发学生的学习热情。

教学中需改进的地方是学生自主学习过程中，教师要及时巡视学生完成情况，特别是自主学性弱的同学。归纳整理知识环节时，重点知识让学生根据板书进行整理记录，方便复习，扎实掌握知识。