高中化学人教版 (新课标)必修2第一节化学能与热能第二课时教学设计及反思

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这是一份高中化学人教版 (新课标)必修2第一节化学能与热能第二课时教学设计及反思，共3页。

科目：化学主备人授课时间：第 5 周星期 2017 年 3 月 20 日

单元（章节）课题		化学能与热能（第二课时）
本节课题		化学能与热能的相互转化
课标要求		1，会从化学键的角度理解并分析化学反应中能量变化的主要原因，能从微观角度解释宏观化学现象，进一步发展学生的想象力。, 2，具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐渐形成独立思考能力。
三维目标		知识与技能: 会从化学键的角度理解并分析化学反应中能量变化的主要原因，能从微观角度解释宏观化学现象，进一步发展学生的想象力。过程与方法：具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐渐形成独立思考能力。情感态度与价值观学习用图表表示化学反应放出能量和吸收能量的方法，培养学生阅读图表的能力。培养学习化学的兴趣，乐于探索物质的奥秘，体验科学的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
教材分析		本节内容为《人教版高中化学必修2第二章第一节（化学能与热能）》，该内容属于化学反应原理范畴。在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修4中还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修4奠定必要的基础。
学情分析		1，学生已经具备化学键的基本知识。2，多数学生底子差，
教学重难点		化学键与能量变化的关系
提炼的课题		化学键与能量变化的关系
教学手段运用教学资源选择		多媒体、PPT、演示实验
教学过程			教师个性化修改
【导入】通过上节课的学习我们知道化学反应过程中伴随着能量变化，而且我们分析了能量变化的原因。我们也知道化学能可以和其它形式的能量相互转化。那这节课就来学习化学能与热能之间的转化。【板书】二、能与热能的相互转化【过渡】化学能可以转化为热能，那热量的表现形式又有哪些呢？下面我们通过实验来研究和探讨。【演示实验】2--1
: 向【导学生记录实验现象】把刚才的实验现象记录在书上“现象”一栏。 ①有气泡冒出②温度计示数逐渐上升③试管发热【得出结论】通过刚才的现象可得出该反应是？（放出热量）【过渡】那么如果我们用一个图来表示刚才的反应的话，可以这样表示：【画图【过渡】下面我们再来做一个实验2--2看又有什么现象，能得出什么结论？。【指导学生记录现象】请把刚才眼睛观察到得现象和手触摸的感觉记录下来 ① 烧杯底部变凉②滴有水的玻璃片粘在烧杯底部【得出结论】该反应是吸热反应【画图】 E E（生成物总） E（反应物总） t 吸热反应【提问】想想我们学过的吸热反应有哪些？（记录学生说出的反应、点评并分类）【板书】常见的放热反应： ① 所有的燃烧反应 ② 所有的金属与酸反应 ③ 大部分化合反应 ④ 所有的中和反应【过渡】常见的吸热反应有哪些呢？（记录学生说出的反应、点评并分类）【板书】常见的吸热反应： ① 大部分分解反应 ② 铵盐与碱应 ③ 以C、H2、CO为还原剂的氧化还原反应【过渡】刚才有的同学说中和反应是放热反应，那究竟是不是？我们下面来证实一下。【演示实验】向一只试管中加入一定量的盐酸，测其温度（让学生读数）再向其中加入NaOH溶液（让学生观察温度计的变化并读数）得出结论。【过渡】通过刚才大家的验证，我们得出酸碱中和反应是放热反应。并且我们把强酸与强碱在稀溶液中反应生成1mol水时所释放的热量程为中和热。【板书】中和热:强碱与强碱在稀溶液中反应生成1mol水时所放出的热量。也就是离子反应H++OH-=H2O所放出的热量。【思考与交流】如果要通过实验来测定中和热的数值，你认为在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？
课堂检测内容	见PPT
课后作业布置	课时作业8
预习内容布置	课本P-35—36科学视野