高中化学人教版 (新课标)必修1第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用教案设计
展开第一章 第二节 化学计量在实验中的应用 教学设计
课题名称 | 物质的量（四）——阿伏伽德罗定律 | 授课时间 |
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教师姓名 |
| 学生年级 | 高一 | 课型课时 | 新课 1课时 | ||
目标确立依据 | 课标分析
| 1、学生通过思考和小组讨论，能知道阿伏伽德罗定律的使用范围和常规计算。 2、学生通过计算，熟练掌握克拉珀龙方程的应用。 | |||||
考纲分析
| 1、学生通过思考和小组讨论，能知道阿伏伽德罗定律的使用范围和常规计算。 2、学生通过计算，熟练掌握克拉珀龙方程的应用。 | ||||||
教材分析
| 通过气体摩尔体积可以进行气体体积与物质的量换算，是联系宏观与微观的重要物理量。所涉及的计算贯穿高中化学始终。 | ||||||
学情分析 | 由于本章节内容比较抽象，概念以及公式比较多，符号繁杂，在理解上有一定难度。学生容易产生畏难心理，需要多鼓励，多引导。 | ||||||
学习目标 | 1、学生通过思考和小组讨论，能知道阿伏伽德罗定律的使用范围和常规计算。 | ||||||
2、学生通过计算，熟练掌握克拉珀龙方程的应用。 | |||||||
重点 | 阿伏伽德罗定律的使用范围和常规计算。 | ||||||
难点 | 阿伏伽德罗定律的使用范围和常规计算。 | ||||||
评价任务 | 评价任务1：能知道阿伏伽德罗定律的使用范围。 | ||||||
评价任务2：能运用阿伏伽德罗定律进行常规计算。 | |||||||
评价任务3：掌握克拉珀龙方程的应用。 | |||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果及问题预设 | ||||
导 | 问题：涉及到体态物质，测量体积往往比称量质量更方便，那么气体体积与物质的量之间又有什么关系呢？ | 倾听，思考 | 引入新内容 | ||||
思 |
学生自学，教师巡视 | 理想气体状态方程 P V = n R T 阿伏加德罗定律及其推论 ⑴、阿伏加德罗定律： 同温同压下相同体积的任何气体都具有相同的分子数 ⑵、阿伏加德罗定律的重要的推论 推论1：同温同压时，任何气体的体积比等于其物质的量之比，也等于其分子数之比,即： V1/V 2=n1/n2=N1/N2 推论2：同温同压时，任何气体的密度之比都等于其摩尔质量之比，也就是其式量之比,即： ρ1/ρ2=M1/M2=Mr1/Mr2 推论3：同温同体积时，任何气体的压强之比都等于其物质的量之比，也等于其分子数之比：即：P1/P2=n1/n2=N1/N2
| 学生独立完成导学提纲，发现问题，并思考。
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议 | 小组内互助解决问题 |
| 通过议环节，突出学习小组建设，培养学生合作探究能力。
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展
| 展示课堂堂测习题 | 各小组学生讲解解题过程，结论 | 培养学生的表达能力，解决问题能力 | ||||
评
| 教师小结 | 倾听，记笔记 |
培养学生查缺补漏，记录总结的能力 | ||||
堂测设计
| 阿伏伽德罗定律及相关计算 |
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板书设计 | 理想气体状态方程 P V = n R T 阿伏加德罗定律及其推论 ⑴、阿伏加德罗定律： ⑵、阿伏加德罗定律的重要的推论 推论1： 推论2： 推论3： | ||||||
教学反思 |
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检查结果及修改意见：
合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）：
检查日期： 年 月 日
必修1第一节 化学实验基本方法教学设计： 这是一份必修1第一节 化学实验基本方法教学设计，共4页。
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化学第二节 化学计量在实验中的应用教案设计： 这是一份化学第二节 化学计量在实验中的应用教案设计，共4页。
