外研剑桥版三年级上册Unit 2 Numbers教学设计及反思

Unit2 Numbers

【教学目标】

1．能正确认读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk并能感知字母在单词中的发音。

2．能根据听到的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 做出相应的手势，并能根据数字认读单词。

3．能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。

4．能根据听到的句子What's your phone number? My number is...正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。

5．能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。

6．能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。

7．能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What's in the box? Crayons? Yes, How many? Seven. No/Yes.

【教学内容】

Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。

【课时安排】

四课时

【第一课时】

【教学内容】

学习2a、2b、1a、1b四个部分。

【教学目标】

1．知识目标：认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。

2．技能目标：培养学生听力和模仿能力。

3．情感目标：在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。

【教学重点】

认准读准zero—ten十一个数字单词。

【教学难点】

创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。

【教学准备】

课件、手指操、磁带、录音机。

【教学过程】

Step 1．Warm-up课堂预热

1．组织学生演唱Unit1的数字歌曲。

2．带领学生说one、two、three、four、five、six。

【通过熟悉的歌曲引入新课，既营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。】

Step 2．Free talk

T：Class begins! Good morning, dear children!

Ss：Good morning, dear Miss Tu!

T：Nice to meet you!

Ss：Nice to meet you, too.

T：How are you?

Ss：I'm fine, thank you!

【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热情，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的知识。】

Step 3．Presentation新授

1．生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。

【初步感知one—ten等数字单词】

2．师带生模仿西方人做数字手指操，师生一起边数边做，游戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。

【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】

3．报数，帮助学生操练和巩固数字单词。

【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】

4．引导学生观察几组数字的规律，完成Part 2b；写出所缺数字，并共同核对答案。

【培养学生的观察能力和规范抄写能力】

5．齐读数字，进一步巩固所学数字。

【整体回顾，加强巩固】

Step 4．Practice模仿跟唱儿歌The tiger jump

1．放映PPT，出现the tiger，Toby，它自我介绍：I'm a tiger, look at me. I'll show you the tiger jump. 然后播放录音，并伴以体态语。

【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】

2．生翻到课本P12，引导生仔细观察图片，了解The tiger jump的动作顺序。

3．再次播放录音，生边听边模仿跟唱。

4．采取多种形式操练，表演儿歌。

老师说数字，学生做动作，师做动作，学生说数字等。

【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。】

Step 5．Homework

1．同桌相互指认zero—ten这十一个数字。

2．正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。

【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。】

Design板书：

zero  one  two  three  four  five  six  seven  eight  nine  ten

【第二课时】

【教学内容】

Part 3a and Part 3b.

【教学目标】

1．知识目标：巩固zero—ten十一个数字单词。

2．技能目标：培养学生的听力和记录能力，能根据听到的句子What's your (phone) number? My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。

3．情感目标：培养学生的沟通交际能力。

【教学重点】

能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What's your (phone)

number？My number is…

【教学难点】

创设交流情景。

【教学准备】

数字接龙、电话号码对对碰录音。

【教学过程】

Step 1．Free talk

师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】

Step 2．Warming-up预热

全班一起玩数字接龙游戏。

【进一步熟悉、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】

Step 3．New teaching 新授

1．请学生翻到课本P14。问：“What are the children's names?”引导生看图；教读三个孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。

2．通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。

3．播放录音，要求生拿出笔，仔细听，快速记录下三个孩子的电话号码。

4．再放录音，学生自己核对答案。

5．全班一起核对答案：一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。

【采用多种形式，让学生作为学习的主体参与其中，充分调动学生学习的积极性和主动性。】

6．师生学自制名片，自我介绍：

My phone number is…重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并模仿，然后提问：

“What's your phone number?”引导生在书上写下自己的电话号码，尝试模仿老师；说：“My phone number is…”

7．Teach new sentences玩小游戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。

What's your (phone) number? —— My (phone) number is…

两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：My phone number，另一个学生迅速记录下来，然后核对。

【设计对话情景和小游戏，让学生在创设情景中乐于学习和交流。】

Step 4．Practice操练

1．师出示一份通讯录，与学生示范对话：

T: What's your phone number?

S: My phone number is…

2．学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。

3．通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。

4．根据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。

【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，熟练运用句型“What's your phone number? My number is…”】

Step 5．Homework

搜集几个生活中特殊的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。

【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。】

【第三课时】

【教学内容】

Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b.

【教学目标】

1．知识目标：

（1）认准、读准，规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk.

（2）认读单词F flag, G guitar, H horse, I ice cream, J juice, K kite.

2．能力目标：初步培养学生观察能力和模仿能力。

3．情感目标：通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。

【教学重点】

让学生学会认、读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk及以它们开头的单词。

【教学难点】

在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。

【教学准备】

课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。

【教学过程】

Step 1．Free talk

师生问候 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】

Step 2．Warming-up预热

1．播放字母歌，学生跟唱。

【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。】

2．出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。

Step 3．New teaching新授

1．请学生翻到课本P15，放录音，学生边听边指认字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, 初步感知字母读音。

2．再放录音，学生跟读，模仿字母读音。

3．老师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型，学习正确发音。

4．游戏中练习。

组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。

5．老师多次播放录音，学生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。

【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。】

Step 4．New words

1．师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。

2．借助图片呈现单词：

flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite

引导学生：

（1）听单词的读音，指认图片；

（2）看图片说出单词；

（3）根据单词指认图片。

【用图片和实物的方法引导学生理解单词。】

Step 5．Practice 操练

组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。

【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。】

Step 6．Work课堂作业

1．学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。

2．师通过书写的形式指导学生正确书写字母。

3．学生抄写字母，师巡视指导。

【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。】

【第四课时】

【教学内容】

Part 7 A story—The snails.

【教学目标】

1．知识目标：能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。

2．能力目标：初步培养学生的理解能力和表演能力，能在游戏中进行简单的交际。

3．情感目标：初步培养学生善于乐于交际的个性。

【教学重点】

听懂、读懂小故事。

【教学难点】

模仿录音，学习分角色朗读故事。

【教学准备】

课件、录音、数字单词卡和字母卡、盒子。

【教学过程】

Step 1．Free talk

师生问候 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】

Step 2．Warming-up预热

出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最后给机会认读）。

【巩固复习前面已学知识，为下面的新授作准备。】

Step 3．New teaching新授

1．师提问—放录音，引导生听故事，后选择正确答案。

（1）What's in the box?    A. Snails.       B. Books.

（2）How many?         A. Seven.       B. Nine.

（3）Who gets the prize?   A. Emma.       B. Fred.

【引导学生有针对性地去听故事，初步教授学生学习理解文章的方法。】

2．再次播放录音，依据故事的发展脉络，通过录音暂停键，依次核对答案，同时教学说事故中的单词和句子：“Guess the number. What's in the box? Snails, How many?”等，在情境中自然学说Yuk。

3．第三次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。

4．引导学生分角色朗读故事，引导生模仿语音、语调。

【反复听录音，为培养学生初步的语感和语调打基础，然后在此基础上才能正确模仿。】

Step 4．Practice操练

1．师生共同范演故事。

2．学生分组活动，尝试进行角色表演，老师巡视指导。

3．选2—3组进行表演展示，并适时渗透评价，老师评价，小组互评，学生评价。

【师生分角色重现故事情景，给学生创设了良好的语言交流平台，老师和同学的肯定和鼓励让学生在轻松愉悦中主动参与学习。】

Step 5．Pair work

1．老师出示一个盒子，问生：“What's in the box?”

引导生猜，老师出示实物，教授和练习单词crayon等。

2．老师问：“How many?”引导生猜数量。老师进行评价。

3．组织同桌两人一组利用自己的文具开展对话游戏。

【语言是在交流中得以发展的，这几个环节都是以对话交流为文，师生交流，生生交流，学生能参与其中，很有成就感，激发了学好英语的兴趣和信心。】