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    9《整理与评价》第2课时《空间与图形》教案
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    9《整理与评价》第2课时《空间与图形》教案

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    这是一份小学数学冀教版三年级上册本册综合第2课时教案设计,共5页。教案主要包含了知识回顾,达标反馈等内容,欢迎下载使用。

    教学内容: 96---100页


    教学提示:引导学生复习图形的运动、长方形和正方形的周长、探索乐园等章节,通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。探索生活中的规律。


    教学目标:


    1.知识与技能:了解图形运动的基本形式,对称、平移、旋转。会正确计算长方形、正方形的周长。


    2.过程与方法:通过观察、交流讨论,归纳相关知识点,形成知识网络。


    3.情感态度与价值观:通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。体验数学来源于生活服务于生活的宗旨,提高学生自主学习的能力。


    重点、难点


    重点:正确计算长方形、正方形的周长;探索搭配规律。


    难点:结合运用所学知识解决生活中的问题。


    教学准备


    教师准备:课件,直尺。


    学生准备:直尺、答题纸。


    教学过程


    一、知识回顾。


    1.图形的运动。


    师:哪位同学说说,在图形的运动中我们都有哪些知识?


    生:平移,旋转、对称是图形运动中的基本方式。


    师:指名说,各自的特征。


    生:平移,是指在平面内,某个图形按照某个方向做相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。平移不改变图形的形状和大小。


    生:旋转,物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。


    生:轴对称,一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。


    师:下面我们来一起完成95页第13题。


    生:独立完成,交流做题过程,并说说解题思路。


    2.长方形和正方形的周长。


    师:指名回答什么是周长?


    生:物体边线的长度叫做它们的周长。


    师:长方形、正方形的周长公式是什么?


    生:长方形周长=(长+宽)×2 正方形周长=边长×4


    师:在生活中我们要灵活运用公式为我们的生活服务。下面我们来完成教材96页的14、15、16题99页第8题。计算前组内先交流解题思路。


    生:独立完成。交流计算结果。


    3.第八单元探索乐园。


    师:在探索乐园中,我们通过实际操作找出了用气球装饰方案,搭配问题的解题规律,谁来说一说?


    生:用气球装饰方案中我们把有规律出现的看作一组,用一共的个数除以一组的个数,然后看余数是几,就从下一组数几,来确定。


    生:搭配问题中我们是利用的乘法原理,即,即做一件事,完成它需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,第二步有m2种不同的方法,…,做第n步有mn种不同的方法,


    那么完成这件事就有m1×m2×…×mn种不同的方法。


    师:下面我们来根据我们探索出来的规律,完成下面的练习。教材96页17题,97页第1题,100页第9题。


    生:独立完成,交流解题思路。


    设计意图:教学时先回忆相关的知识点,对知识进行查漏补缺,通过做相关的练习巩固知识,提高能力。


    二、达标反馈。


    (一)画出下列图形的对称轴。





    (二)计算下面图形的周长。














    (三)有240面彩旗,按4红、3黄、2绿的顺序轮流排列,插在人民路上,最后一面是什么颜色?





    (四)选一种主食和两种菜,一共有多少种不同的搭配方法?





    答案:1. 略 2. 18 14 9 24 3. 黄色 4.6种


    板书设计


    空间与图形





    平移,旋转、对称


    长方形周长=(长+宽)×2 正方形周长=边长×4


    教学反思:通过对知识的整理和复习,逐步养成回顾的习惯,增强学生学习的自信心,感受学习数学的乐趣。进一步明确知识的内在联系,能正确选择并灵活运用所学知识解决问题。


    教学资料包。


    教学资源包。


    聪明的猪宝宝


    今天,妈妈给我讲了一个有趣的数学故事。





    故事里说:有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。一枝花20元,猪妈妈要买60支花。于是,猪妈妈问三个猪宝宝:“我们要买60支花,20元一支,那一共要多少元?”最大的猪宝宝说:“20乘60等于1200元,所以要花1200元!”第二个猪宝宝说:“不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十,就是1200元!”最小的猪宝宝接着说:“我想,你们两个都是对的,只是说法不同,其实都一样。”“没错!”猪妈妈赞扬道。





    到了绑花时间了,最小的猪宝宝抢先问:“现在要绑花了,12支花绑在一起,可以绑多少束?”猪妈妈没出声,大家只能摇头说不会了。过了一会,最大的猪宝宝叫道:“1200除以12等于100,所以可以绑100束花。”





    “虽然我们绑完了,可是我们还要送花给20个老爷爷,每个老爷爷分几束呢?”猪宝宝们说。过了30分钟,猪宝宝们才说:“哦!我们知道了,100÷20=5,所以每个老爷爷分5束!”





    猪宝宝们把花给了老爷爷,老爷爷连忙说谢谢,猪宝宝们和猪妈妈都很高兴。





    听完这个数学故事,我就更喜欢数学了,也加强了我学好数学的信心!





    资料链接


    珊瑚虫的“日历”


    珊瑚虫则在另一个方面展示出自己过人的数学天赋,它能在自己身上奇妙地记下“日历”:每年在自己的体壁上“刻画”出365 条环形纹,显然是一天“画”一条。一些古生物学家发现,3.5 亿年前的珊瑚虫每年所“画”出的环形纹是400条。天文学家告诉我们,当时地球上的一天只有21.9 小时,也就是说当时的一年不是365 天,而是400天。可见珊瑚虫能根据天象的变化来“计算”并“记载”一年的时间,其结果还相当准确。


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