初中语文人教部编版七年级下册5 黄河颂学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册5 黄河颂学案，共2页。学案主要包含了学习过程等内容，欢迎下载使用。
光未然


学习目标


（一）了解诗歌创作的时代背景；能结合语境理解关键词句的涵义。


（二）联系时代背景，理解诗歌内容；，品味关键词句的涵义，感受民族精神的内涵。


（三）感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志；体会诗歌中蕴含的强烈的爱国热情。


二、学习过程


初读课文


（一）查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。


光未然，原名 ，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词 ；1939年3月，创作组诗 ，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。


（二）给下列加粗字注音


浊流（ ） 狂澜（ ） 山巅（ ） 屏障（ ）


澎湃（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）


（三）诗歌结构分为几部分，诗歌表达了怎样的感情？





精读品析


歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个字总领，表现了黄河怎样的特点？








（二）作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？相关语句是什么？











（三）歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用？








你认为这首诗的风格属于哪一种，为什么？你还能从学过的诗歌中在举出一两例吗？








课堂小结


谈谈你学习本课的收获。





拓展延伸


请以“啊，黄河”为开头。用比喻的修辞手法写一段话。