语文16 太阳精品教案

这是一份语文16 太阳精品教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，课前准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：


1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。


2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。


3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。


4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。


5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。


二、教学重点：


1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。


2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。


三、教学难点：


1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。


2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。


四、课时安排：


2课时


五、课前准备：


教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。


学生准备：搜集有关太阳的资料。


教学过程;


第一课时


一、播放动画，激趣导入


1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。


2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？


3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。


4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。(教师板书课题，学生齐读课题。)


设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。


二、初读课文，检测字词


1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。


2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。)


3.检查自学生字新词的情况。


(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。


(2)课件出示会认字。


①学生先自己读一读，然后小组交流记忆方法。


②强调字音：“殖”是翘舌音，“疗”读liá。


(3)通过查工具书或联系上下文等方法，初步了解“抵得上、繁殖、治疗、寸草不生”等词语的意思。


(4)指导写字。


①先引导学生观察会写字。


②教师示范书写“摄、氏、粮、炭、疗”。(强调“摄”右下两个“又”字书写时左边的“又”稍小，右边的“又”稍大；左边的“又”捺变点。“氏”下面没有点。“粮”中的“米”作偏旁时捺变点。“炭”的笔顺及间架结构。“疗”的笔顺规则。)


③学生练习书写“摄、氏、粮、炭、疗”。


④同桌互相评价，教师评价。


⑤学生在练习本上练写其他生字。


设计意图：本环节以学生的自主学习为主，运用小组合作交流的方式识记生字新词。教师通过检查学生的预习情况和小组学习的成果，了解学生识字情况，使学生的自主学习落到实处。在写字指导上，通过学生先观察会写字，找准构字规律、笔画特点、间架结构，再指导书写，培养学生的写字能力。


三、熟读课文，理清脉络


1.熟读课文，巩固字词，达到准确、通顺地朗读课文。


2.思考：这篇课文的主要内容是什么？(介绍太阳的相关知识及太阳与人类的关系。)这篇课文在表达方式上有什么特点？(这篇课文是向我们说明一种事物。)引导学生了解说明文的特点。


3.出示自学提示：


(1)逐段读课文，归纳每个自然段讲了什么。(建议4分钟)


(2)哪几个自然段讲的内容相近，可以归为一部分？(建议2分钟)


(3)小组内交流，完成学习卡片。


学习卡片：我能简单梳理课文的脉络


4.学生交流，理清课文脉络。


第一部分(第1～3自然段)：分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识。


第二部分(第4～8自然段)：写太阳和人类的密切关系。


设计意图：归纳课文的主要内容是第二学段的训练重点之一。本环节的设计就是教会学生归纳主要内容，理清文章脉络的方法。引导学生逐段读，在了解每个自然段内容的基础上，看哪几个自然段内容相近，就归为一部分，这样就能够概括出主要内容，理清脉络。


四、熟读课文，巩固字词


1.指名合作读文，随机抽测相关生字新词，巩固识字。


2.小组赛读课文，要求达到准确、流利的程度。


设计意图：此环节运用多种形式读文，目的是将课文读熟，为第二课时的理解做准备。


五、布置作业，积累词语


1.练习读熟课文，重点读最后一个自然段。


2.从文中摘抄自己喜欢的词语。


设计意图：引导学生学会在平时的学习中随时积累好词佳句。重点读最后一个自然段，为第二课时的背诵做准备。


第二课时


一、复习导入，巩固字词


1.导入：上节课我们初读了课文，学习了字词，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？


2.听写词语：抵得上 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 杀菌 治疗


3.回忆一下，《太阳》一课主要讲了哪两部分的内容？


设计意图：此环节不仅有利于学生熟练掌握字词，而且有助于学生回顾课文内容，为下一环节的学习做准备。


二、借助游戏活动，了解太阳特点


1.学生小组讨论学习。


(1)这节课我们来做一个游戏。(教师拿出几个太阳形状的头饰，每组发一个。)


(2)出示游戏规则：


①每个小组从前三个自然段中选择太阳的一个特点，讨论学习，完成学习卡片(二)。


②以太阳的身份介绍“自己”的这个特点，可以每组选一人，也可多人一起介绍。(前两项建议4分钟)


③比一比哪组介绍得形象生动，颁发红太阳奖章。




















2.汇报交流。


(1)介绍举例：


①我是火红的太阳，在你们眼中我只有一个盘子那么大，可实际上我大得很呢！约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个我。你一定奇怪，为什么我看起来这么小？那是我离你们的家园——地球太远的缘故。


②传说中后羿射掉了九个太阳，这真是一个传说！你知道我离地球多远吗？约有一亿五千万千米呢！这么说吧，即使你坐飞机，到我这里也要飞二十几年呢！


③我会发光，会发热，是个大火球。我的表面温度就有五千多摄氏度，再硬的钢铁碰到我，也会变成气体。


(2)评一评，说说哪组介绍得最形象。(学生互相评价，颁发奖章。)


3.了解说明方法的运用。


(1)思考：课文是用什么方法来说明太阳的远、大、热的？


(2)课文中是不是只用了列数字的说明方法？还用了什么说明方法？(引导学生体会“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用了作比较和列数字的说明方法；“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。)


(3)总结写作方法：以后我们在写说明文的时候，也可以运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，使一些不好懂的知识更具体明了。


设计意图：游戏活动很适合中低年级的学生。利用游戏活动教学不仅能调动学生的学习兴趣，使枯燥的说明文充满生气，而且能提高学习效率，体现了自主学习的目的。在这个环节中，让学生利用太阳的身份自述，有效地调动了学生的积极性，学生积极参与，并把太阳的相关知识内化，既了解了太阳的特点，又培养了学生的表达能力。


三、借助游戏活动，感知密切关系


1.自读课文，以采访形式汇报。


(1)同学们，通过刚才太阳的自我介绍，我们已经对它有了一些了解。那么，太阳和人类有着怎样的关系呢？你能从文中找到直接说明太阳与人类关系密切的句子吗？(太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。)


过渡句在文中起承上启下的作用。


(2)读一读这句话，在文中起到什么作用？


(3)默读第4～8自然段，思考：太阳和人类有着怎样的关系？学生默读思考，小组讨论。


(4)创设情境：同学们，你们好，我是××电视台“探索宇宙”栏目的记者。听说你们对太阳非常有研究，我特地来采访你们，请介绍一下太阳与我们的密切关系。


预设：


生1：我知道太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。


生2：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。


生3：我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。


生4：埋在地下的煤炭离开太阳也不能形成。


生5：雨和雪的形成离不开太阳。


生6：风的形成离不开太阳。


生7：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。


(5)启发学生运用相同的采访形式汇报。汇报可以结合文中内容，也可以结合搜集的相关资料。


2.朗读重点句，完成课堂句式练习。


(1)谁能找到文中带有“如果……就……”的句子，反复多读几遍。讲解句式特点。 “如果”的后面表示条件，“就”的后面表示结果。


(2)课件出示练习，请学生补充完整。


如果明天下雨，____________________________。


如果我上学迟到了，________________________。


如果春天来到了，__________________________。


3.背诵最后一个自然段。


(1)课文最后进行了总结，反复强调太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。说说你是怎么理解最后一句话的。


(2)学生自读，讨论交流。


(3)课件出示填空内容：


地球上的光明和温暖都是( )送来的。如果没有太阳，地球上将到处是( )，到处是( )，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有( )。一句话，没有( )，就没有我们这个美丽可爱的( )。














学生读一读，填一填，了解太阳与人类的密切关系。


设计意图：以采访的形式学习这部分内容，能够帮学生树立学习的自信心，积极主动完成学习任务。对重点句式的训练是为了引导学生进一步体会太阳的重要。


四、布置作业，读写训练


1.以太阳的身份介绍“自己”的特点及与人类的密切关系，说给父母听，并写在日记本上。


2.背诵最后一个自然段。


设计意图：要想提高写作能力就要抓住机会，从平时练起。有了课上的理解，相信学生能够写得比较轻松。


板书设计:





教学反思:


1.以游戏活动为线索进行教学。说明文相对于写事的文章，内容比较枯燥，学生学习的兴趣不一定高。因此，教师创设游戏情境——太阳自述和采访。以这两个游戏推进课堂教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还大大提高了学习效率。


2.巧妙地引导学生学习说明方法。在介绍说明方法时，教师从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法。由于学生接触的说明文较少，所以对于举例子、作比较等说明方法能够理解，但不能清楚地表述这种方法的名称。这都是正常的现象，这时教师应及时地说明。在学生接受新的知识时，教师给予孩子适当的点拨，这样学生有了明确的学习方向，才能享受到学习成功的愉悦。自然段
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