![5.2《统计图的选择》教案01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/5689174/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![5.2《统计图的选择》教案02](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/5689174/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
- 4.4《这月我当家》教案 教案 5 次下载
- 5.1《扇形统计图》教案 教案 4 次下载
- 5.3《身高的情况》教案 教案 4 次下载
- 5.4《身高的变化》教案 教案 4 次下载
- 6.1《生活中的比》教案 教案 5 次下载
北师大版六年级上册2 统计图的选择教学设计
展开统计图的选择。(教材第59~60页)
1.结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。
2.能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。
3.进一步体会统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。
重点:结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。
难点:能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。
课件。
师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么?
学生思考,回答问题。
师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备、打基础。】
师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的三幅统计图,同学们仔细观察,然后小组讨论,并派一位代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。(课件出示:教材第59页三种统计图)
学生看图后进行小组讨论。
师:从哪幅图可以更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况?
生:折线统计图清楚地反映了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。
师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数呢?
生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。
师:哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?
生:扇形统计图能清楚地看出奖牌的分布情况。
师:比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流。
学生讨论总结。
师:谁愿意把自己的看法告诉大家?
学生可能会说:
• 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
• 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
• 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地提高了学生的注意力和课堂效率。】
师:自己谈谈这节课的收获吧!
①条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点。②分析数据,根据需要选择合适的统计图。③从不同类型的统计图中获取有用信息,帮助我们进行合理的决策。
【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化。】
统计图的选择
• 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
• 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
• 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
A类
1.统计下面的数据用哪种统计图比较合适?说明理由。
(1)某城市2000年至2004年的小学在校生人数。
(2)某商场一年中各月空调销售量的变化情况。
(3)本校各年级学生人数。
(4)本班学生喜欢各种颜色的比例。
(考查知识点:统计图的选择;能力要求:能根据实际需要,选择合适的统计图表示数据。)
B类
2.下表是某商店一个星期每天的营业额,自己选择适当的统计图表示下面的数据。
(考查知识点:统计图的选择;能力要求:能根据实际需要,选择合适的统计图表示数据。)
课堂作业新设计
A类:
1.(1)条形统计图 (2)折线统计图 (3)条形统计图 (4)扇形统计图
B类:
2.用条形统计图表示:
用折线统计图表示:
教材第60页“练一练”
1.答案不唯一。
(1)第28届奥运会上会场容纳人数最少。
(2)第30届奥运会上获得金牌最多的国家是美国。
(3)第29届奥运会参赛人数最多。
2. (1)扇形统计图 (2)条形统计图 (3)折线统计图
星期
日
一
二
三
四
五
六
营业额/元
2730
2125
2309
1985
2167
2420
2578
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