小学数学北师大版六年级上册2 统计图的选择教案

这是一份小学数学北师大版六年级上册2 统计图的选择教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学思路，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析
本节课是在已经认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上，引导学生用三种统计图从不同的角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各自的特点，并根据实际问题选择合适的统计图。
二、学情分析
本节课是在学生已有了统计经验，并且已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，知道了它们的特点的基础上学习的。在不同问题下选择什么样的统计图才能更清晰、更有效地描述信息是学生感到比较困难的。
三、教学思路
在教学本节课时，遵循知识的形成过程及学生的认知规律，主要采用师生互动、生生互动的方式了解和掌握新知。让学生在明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点后，通过小组讨论、交流、汇报的方法，能读懂统计图并获取有效信息，根据不同的需要选择不同的统计图。
四、教学目标
知识与技能：通过实例理解三种统计图的特点，能根据实际选择合适的统计图，并能分析统计图所提供的信息。
过程与方法：让学生通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握认识、读懂、选择统计图的方法；让学生经历统计图的收集、分析、选择的活动过程，发展其统计观念。
情感与态度：使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高数学学习兴趣。
五、教学重点
了解三种统计图的不同特点。
六、教学难点
能针对具体情况正确选择合适的统计图。
七、教具准备
收集统计图，课件，学习卡
八、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1.同学们，我们在生活中想统计数字时，可以运用什么方法？（预设：统计图、统计表）我们学过哪些统计图呢？（预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）
2.三种统计图各有什么特点？我们如何根据实际情况选择合适的统计图呢？今天就让我们一起来学习《统计图的选择》。（板书课题）
3.在预习的时候，老师请同学们搜集身边的统计图，搜集到了吗？谁能展示你收集到的统计图，并说说你从这个统计图获得了什么信息？
（设计意图：从收集身边的统计图引起学生注意、思考。目的在于让学生回忆学过的统计图，初步形成对比意识，顺利过渡到本节的核心：统计图的选择。）
（二）小组合作，探究新知
1.出示课本第59页的内容。请同学们仔细观察统计图，思考：（1） 判断是什么统计图？从统计图中，你获得了什么信息？（2）说说三种统计图各有什么特点？
2.组织学生小组合作交流。
3.集体反馈。请小组汇报学习成果，判断出是什么统计图，说说从统计图获取的信息，概括出统计图的特点，并引导学生谈谈如何根据需要选择统计图。
4.小结统计图的特点。（板书）
条形统计图：能清楚地反映每个项目的具体数量。
扇形统计图：能清楚地表示出事物的增减变化情况。
折线统计图：能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比。
5.齐读统计图的特点。
（设计意图：发挥学生主人翁精神，让学生通过小组合作思考选择统计图的条件，培养学生从统计图中获取大量信息的读图能力，归纳总结三种统计图的不同特点，体验三种统计图在现实生活中的实际意义）
（三）巩固练习，应用知识
同学们，通过这节课的学习，我们更全面地认识了统计图的特点，你能运用所学的知识去解决生活问题吗？我们立刻试一试。
1.我会看。你能从下面三幅图中读出哪些信息？
2.我会选。下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

3.我会画。根据各年级参加篮球队人数统计表，在学习卡上制作条形统计图。
（设计意图：围绕本课重难点分层次地设计有针对性的练习，让学生会正确看图、选择合适的统计图并会画图，培养学生的应用能力。）
（四）课堂总结，梳理提升
1.通过这节课的学习，你有什么收获？谁愿意跟同学们一起分享你的收获？
2.同学们，数学来源于生活，又运用于生活。我们在获取知识的同时，更重要的是把知识运用于生活实践中，希望同学们都能做一个数学有心人、生活小能人！
（设计意图：鼓励学生结合本课内容谈自己的收获与感受，目的是让学生准确全面表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯。）
（五） 布置作业，拓展延伸
1.课后“练一练”第3题。
2.搜集身边一组相关联的数据，制成合适的统计图。
（设计意图：作业的设计既巩固了知识，用把知识和生活紧密联系起来，真正做到学以致用。）
九、板书设计
统计图的选择
条形统计图：能清楚地表示每个项目的具体数量
扇形统计图：能清楚地表示出事物的增减变化情况
折线统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比
年级
一
二
三
四
五
六
人数（人）
5
8
12
18
22
28