教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱教案及反思

这是一份教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学流程等内容，欢迎下载使用。




【教学目标】


科学概念目标


声音的强弱可以用音量来描述。


物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。


科学探究目标


通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。


提高实验操作能力和归纳总结能力。


科学态度目标


形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。


科学、技术、社会与环境目标


科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。


【教学重点】


通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。


【教学准备】


教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。


学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。








【教学流程】








教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入


（5 分钟）
上节课我们共同探究了我们是怎样听见这些声音的。我们听到的声音在音量上有强有弱，这节课我们学习声音的强弱。
学生讨论声音的强弱变化。
调取学生原有认知，提取有意义的问题
二、聚焦


（5 分钟）
声音为什么会有强弱变化呢？这是什么原因造成的？
学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。
聚焦问题，形成概念目标。
三、探索


（25 分钟）
任务一:


利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。


记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。


振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。





任务二:


用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。


记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。


振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。





任务三:


用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。


提示：鼓面上放一些轻质小球，如细沙或黄豆等物体。





总结:


通过实验的研究，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。






通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。











通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。

















3、通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。





总结通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。
四、拓展
还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？说一说生活中的事例，并利用音叉弹开小球的实验进行验证。
学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。
利用学到的知识解释物体声音强弱的原因。