小学语文语文园地教学设计及反思

这是一份小学语文语文园地教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程，课堂作业新设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。




【教学目标】


1.交流默读的知识，学会默读的方法。


2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。


3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。


4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。


【教学重点】


1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。


2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。


【教学难点】


感情朗读句子，理解名言的大意。


【教学课时】1课时


【教学过程】





【课堂作业新设计】


一、照样子写几个和“目”字有关的字。


盯 瞪


二、选词填空。


继续 连续 陆续 持续


1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。


2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。


3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。


4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。


三、找出不是同一类的词语。


1. 苹果 橘子 香蕉 青菜 梨


2. 黄瓜 菊花 荷花 梅花 梨花


3. 蝴蝶 蜻蜓 狮子 蜜蜂 萤火虫


4. 东海 南海 上海 黄海 渤海


5. 时光 月光 阳光 星光 灯光


6. 茶壶 茶杯 茶叶 茶盘 茶盅


7. 白菜 萝卜 西瓜 黄瓜 西红柿


四、把下面的句子补充完整。


1. 爱人若爱 。


2. 不迁怒， 。


3. 仁者爱人， 。


4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。


参考答案


一、盯 盲 相 盹 盼 眉 眨 眠 眩 眶 眼 睁


二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续


三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜


四、1. 其身


2. 不贰过


3. 有礼者敬人


4. 与人善言 伤人之言








【板书设计】


语文园地


默读：不发声 不指读 注意速度


画出不认识的字词 带着问题边读边思考


继续 连续 陆续


海鲜类 果类 洗化类 日常生活类 电器类 食品类


仁爱与交往的名言


【课后反思】


成功之处：


本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。


不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。





备课素材


【教材分析】


这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。


【与文章相关的资料介绍】





关于仁爱的名言：


仁以厚下，俭以足用。—— 司马光


仁爱和打人都先自家中开始。 ——鲍蒙特和弗莱彻


在一分仁爱之下隐藏着九分自私。——英国教育家 赫·斯宾塞


仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。——英国小说家 狄更斯


仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。——英国诗人 威·柯珀


诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。——美国作家 比切·斯托 《汤姆叔叔的小屋》


对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。——俄国作家 陀思妥耶夫斯基


太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。——美国人际关系学大师 戴尔·卡耐基


仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。——俄国作家 克雷洛夫


我们要交上好朋友，第一要有仁爱之心，愿意与人亲近，有结交朋友的意愿；第二，要有辨别能力。—— 仁爱名言北京师范大学教授,文化学者 于丹


一、揭题导入


今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）


二、交流平台


板块一：交流平台


1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。


2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？


3.小组代表作汇报发言，教师小结。


（课件出示2）


默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。


默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。


最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。


（板书：默读：不发声 不指读 注意速度


画出不认识的字词 带着问题边读边思考）


4.了解默读的好处和适用范围。


默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。


三、识字加油站


板块二：识字加油站（课件出示3）





1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。


注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶”。


2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。


形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）


3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。


4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。


看：看见 盼：盼望 盲：盲人 睛：眼睛


四、词句段运用


板块三：词句段运用（课件出示4）


读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。











. .


1.读读想想。


（1） 学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？


（2）小组交流，组长整理。


（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。


（课件出示5）


①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。


例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。


②连续：一次过完成的。


例句：在大学我连续二年英语考了第一名。


③陆续：一个一个地。


例句：下课了，同学们陆续走出了教室。


（板书：继续：停下来又开始 连续：一次完成 陆续：一个一个地）


（4）熟读句子，深入体会。





2.整理购物清单。


（1）学生识字读词，练习分类。


（2）小组交流，组长整理答案。


（3）利用实物投影展示交流。


（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。


（课件出示6）


①海鲜类：鲫鱼


②水果类：橙子


③洗化类：牙刷 沐浴液


④日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头


⑤电器类：充电器


⑥食品类：馒头 饼干 速冻饺子


五、日积月累


板块四：日积月累


1.学生自由朗读，交流自己的理解。


（这些名言都是关于仁爱和交往的。）


（板书：仁爱与交往）


2.全班交流，教师小结。


3.（课件出示7）


（1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。）


（2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。）


（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。）


（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。）


4.学生朗读，背诵积累。



























【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，。多媒体展示默读的要求注意事项，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】
















































































【设计意图：又一次复习形声字的形旁表义的特点，弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】





















































【设计意图：展示分别带有三个近义词的句子，学会区别其意义，并能正确运用。】
















































































【设计意图：学习几句关于仁爱的名言，学会积累诗文，学会如何与周围的人和睦相处。】