梅兰芳蓄须教案教案及反思

梅兰芳蓄须教案教案及反思下载，教案为表格格式，包含教学目的，教学重点，教学难点，新课教学等缓解，由浅入深介绍了梅兰芳蓄须背后的故事。欢迎老师们参考使用。教案主要包含了教材分析，人物介绍等内容，欢迎下载使用。







备课素材


【教材分析】


本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。


【人物介绍】


梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。


1.梅兰芳艺名的由来


梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。


2.京剧名称的嬗变


京剧的前身是徽班。清朝乾隆五十五年(1790)起，安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。京剧形成的初期，称“皮黄”“乱弹”等。最先称它为“京剧”的，是上海人。清同治六年(1867)起，一些京津著名演员南下，把北方的“皮黄”传到上海。上海观众对其声腔来源并不熟悉，由于戏班多来自京城，便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。后来“京剧”一词一枝独秀，逐渐通行全国。





课后作业


基础积累大巩固


一、判断下面词语的读音是否正确。


纠缠jiū chán（ ） 蓄须xù xū（ ） 强迫qiáng pò（ ）


拒绝jǜ jué（ ） 宁可níng kě（ ） 妄想wàng xiǎng（ ）


二、按要求做一做。


1.填关联词语。


（1）（ ）签订演出合同，（ ）预支二十两黄金给梅兰芳。


（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（ ）您把胡子一剃，一登台，（ ）愁没钱花？”


（3）（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。


2.仿写词语。


滚烫滚烫：________________ ________________ ________________


干干净净：________________ ________________ ________________


3.缩写。


（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。


____________________________________________________________________


（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。


____________________________________________________________________


三、填空。


1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________


2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”


从这句话可以看出梅兰芳______________________________________


阅读能力大提升


四、课文整体梳理。


课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。


写了梅兰芳的四件事：


（1）梅兰芳 。


（2）梅兰芳 。


（3）梅兰芳 。


（4）梅兰芳 。


体现了梅兰芳 的高尚品质。


五、重点段落品析。


梅兰芳蓄须


梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。


1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。


听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。


一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。


梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。


日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。


当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。


作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！


1．给加粗字注音。


蓄（ ）须 签（ ）订 纠缠（ ） 斩钉截（ ）铁


2．在“（ ）”里填上合适的关联词语。


3. 下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。


A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。 （ ）


B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。（ ）


C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。 （ ）


D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。 （ ）


E.敌人的军医给梅兰芳治病。 （ ）


F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。 （ ）


4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？


_________________________________________________________________


5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。


_________________________________________________________________


6. 短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。


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思维创新大拓展


六、读了这篇文章，我想对梅兰芳说：___________________________________





参考答案：


一、√√×××√


二、1.（1）只要……就……（2）只要……还……（3）无论……都……


2. 雪白雪白 碧蓝碧蓝 嫩绿嫩绿 轰轰烈烈 老老实实 辛辛苦苦


3. （1）梅兰芳先生是艺术家。


（2）梅兰芳蓄须明志。


三、1. 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。


2. 梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。


四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。


（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。


（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。


（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。


满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。


五、1．xù qiān chán jié


2．无论……都……


3. √√×√×√


4．略


5．最后一句话。


6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。


六、示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！课题
梅兰芳蓄须
课型
略读课文
授课


时间
1课时
教学


目标
1.认识本课“蓄、迫、租”等13个生字，能正确理解词语。


2.有感情地朗读课文。


3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。


4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学


重点
1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。


2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学


难点
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。


2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
教学


目标
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。


2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具


准备
1.查阅有关梅兰芳的资料。


2.多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、激发兴趣，导入新课。


同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2）


师：齐读课题。（板书课题）


二、初读全文，读通读顺。


1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。


2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。


3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。


4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。


交流自学字词的情况。


教师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3）


字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成（nínɡ）；“要”在本课读（yā）；“迫”读（pò），避免读成（pè），注意读准确。



【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】
新课


教学


（ ）分钟
三、细读课文，理解内容。


1.学习目标：（课件出示4）


（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。


（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。


2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）


3.自学提示：（课件出示5）


用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。


4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？


老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。


在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？


生举手。


师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。


生总结。


你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。


师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。


（课件出示6）


课文一共叙述了五件事，它们分别是：


拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。


（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？


设置问题：


这件事情的叙述用了多少个自然段？


你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？


语言、行为、心理，能试着读读吗？


你感觉梅兰芳为什么要蓄须？


蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？


此时梅兰芳的心情怎么样？


在文中找一找，读一读，品一品。


师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。


（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？（课件出示7）


学生交流讨论。


“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”


让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。


出示句子：（课件出示8）


（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。


（2）梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。……日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。


讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。


让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？


从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。


五、积累拓展


1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。


（课件出示9）


古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗？


2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。
【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】


































































































































































































【设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。】





【设计意图：让学生在阅读实践中，学会概括和总结。】






课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
六、总结全课


同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。


七、布置作业


（课件出示10）


同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。
板书


内容
23 梅兰芳蓄须


拒绝登台


香港拒演 强烈的爱国情怀


梅兰芳 卖房度日


蓄须明志 崇高的民族气节


自伤身体
课堂作业新设计（课件出示11）



基础题。


“拒”字按部首查字法应查（ ）部，除部首外再查（ ）画。“拒”字的最后一笔是（ ）。


二、组词。


蓄（ ） 剧（ ） 迫（ ） 邀（ ）


纠（ ） 缠（ ） 忍（ ） 扰（ ）


拒（ ） 签（ ） 订（ ） 妄（ ）


三、用“……宁可……也……”说一句话。


_________________________________________________________________________


四、简答。


简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】


一、扌4 ㄴ


二、蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想


三、他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。


四、拒绝登台 香港拒演 卖房度日 自伤身体
教学反思
1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。


2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。


3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。


在课当教学中的不足·从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。


4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。


总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。