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    6.21《 量筒》 教案
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    6.21《 量筒》 教案01
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    青岛版 (六三制2017)三年级上册21 量筒教案

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    这是一份青岛版 (六三制2017)三年级上册21 量筒教案,共3页。教案主要包含了创设情境 提出问题,明确目标 展开探究,应用拓展 总结评价,当堂达标, 课后实践等内容,欢迎下载使用。

    执教人: 执教时间:





    教学目标:


    1、初步认识量筒。


    2、通过观察和操作,能正确使用量筒测量液体体积。


    3、培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。


    4、简单了解测量工具在生产、生活中的应用。
    教学重点难点:


    量筒的正确使用(尤其是正确的读数)。
    教具学具的准备:


    矿泉水瓶若干、量杯、烧杯(有适量的水)。
    教学过程:


    一、创设情境 提出问题


    出示一瓶矿泉水,提问:同学们,这个瓶子里有多少水?找一找(提示:包装上有标记,一般为550ml)


    进一步提问:这个数是怎么来的呢?这个单位是什么意思呢?


    这节课我们就来学习这方面的知识。(板书课题)


    二、明确目标 展开探究


    (一)认识量筒


    1、分小组观察每实验器材(量筒),说说它的构造,然后全班交流。


    2、出示课件或让学生观察课本P60的图,认识量筒。


    学生小组内讨论交流,轮流说一说个部分的名称。


    小结:认识量筒属于硬性知识,可以直接告诉学生,要注意液体体积单位(ml)学生可能无法理解,教师可以简单介绍下升、毫升的关系。


    (二)使用量筒


    提问:量筒应该怎么使用呢?小组讨论一下,试一试。


    小组展示,教师指正。待各个小组成员都了解后,总结下操作方法。


    “一选”:选用合适量程的量筒;


    “二倒”:将量筒微微倾斜,瓶口紧挨量筒口。让水缓缓流入量筒内;


    “三看”:读数时,量筒必须放平稳,视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平


    小结:实验工具的操作方法必须一开始就强调好,培养学生规范意识。


    (三)应用巩固


    提问:同学们都会操作量筒了吗?那接下来,请各小组同学使用量筒尝试量取70ml的水。


    学生分组操作,教师巡查指导,注意适时指导胶头滴管的使用。


    学生操作完成后,选优秀小组上台演示量取过程。


    三、应用拓展 总结评价


    制作简易量筒:


    利用透明玻璃杯或者透明塑料杯制作一个简易的量筒,分小组完成。


    小结:通过制作量筒,引导学生从制作者的角度去认识量筒,对量筒的构造、作用等会有更深的认识。


    四、当堂达标, 课后实践


    1、总结本课内容。


    2、课后留疑:一块不规则的石头,如何利用量筒和水测出它的体积?
    二次修改
    板书设计:


    21、量筒


    构造:量程、单位、刻度


    使用:一选


    二倒


    三看
    课后反思
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