青岛版 (六三制2017)三年级上册21 量筒教案

这是一份青岛版 (六三制2017)三年级上册21 量筒教案，共3页。教案主要包含了创设情境 提出问题，明确目标 展开探究，应用拓展 总结评价，当堂达标， 课后实践等内容，欢迎下载使用。

执教人： 执教时间：





教学目标：


1、初步认识量筒。


2、通过观察和操作，能正确使用量筒测量液体体积。


3、培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。


4、简单了解测量工具在生产、生活中的应用。
教学重点难点：


量筒的正确使用（尤其是正确的读数）。
教具学具的准备：


矿泉水瓶若干、量杯、烧杯（有适量的水）。
教学过程：


一、创设情境 提出问题


出示一瓶矿泉水，提问：同学们，这个瓶子里有多少水？找一找（提示：包装上有标记，一般为550ml）


进一步提问：这个数是怎么来的呢？这个单位是什么意思呢？


这节课我们就来学习这方面的知识。（板书课题）


二、明确目标 展开探究


（一）认识量筒


1、分小组观察每实验器材（量筒），说说它的构造，然后全班交流。


2、出示课件或让学生观察课本P60的图，认识量筒。


学生小组内讨论交流，轮流说一说个部分的名称。


小结：认识量筒属于硬性知识，可以直接告诉学生，要注意液体体积单位（ml）学生可能无法理解，教师可以简单介绍下升、毫升的关系。


（二）使用量筒


提问：量筒应该怎么使用呢？小组讨论一下，试一试。


小组展示，教师指正。待各个小组成员都了解后，总结下操作方法。


“一选”：选用合适量程的量筒；


“二倒”：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口。让水缓缓流入量筒内；


“三看”：读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平


小结：实验工具的操作方法必须一开始就强调好，培养学生规范意识。


（三）应用巩固


提问：同学们都会操作量筒了吗？那接下来，请各小组同学使用量筒尝试量取70ml的水。


学生分组操作，教师巡查指导，注意适时指导胶头滴管的使用。


学生操作完成后，选优秀小组上台演示量取过程。


三、应用拓展 总结评价


制作简易量筒：


利用透明玻璃杯或者透明塑料杯制作一个简易的量筒，分小组完成。


小结：通过制作量筒，引导学生从制作者的角度去认识量筒，对量筒的构造、作用等会有更深的认识。


四、当堂达标， 课后实践


1、总结本课内容。


2、课后留疑：一块不规则的石头，如何利用量筒和水测出它的体积？
二次修改
板书设计：


21、量筒


构造：量程、单位、刻度


使用：一选


二倒


三看
课后反思