2018-2019学年四川省遂宁市高二上学期期末考试 生物 Word版

2018-2019学年四川省遂宁市高二上学期期末考试

生 物 试 题

本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。总分100分。考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（选择题，满分50分）

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。

2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

3．考试结束后，将答题卡收回。

一、选择题（每小题只有一个最佳答案，1-20题每小题1分，21-35题，每小题2分，共50分）

1．与杂交育种相比，诱变育种的不同之处是

①能大幅度改良某些性状           ②能形成新基因型

③能形成新的基因                 ④需要大量的选育工作

A．①②          B．①③         C．②③        D．②④

2．下列不能作为基因工程操作工具的是 

A．限制酶        B．噬菌体       C．DNA酶      D．DNA连接酶

3．下列关于生物进化的叙述，正确的是 

A．种群中每个个体含有基因库的全部基因

B．各种变异均可为生物的进化提供原材料

C．迁入和迁出可能导致种群基因频率改变

D．捕食者的存在减缓被捕食者种群的进化

4．下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是

A．血糖含量的相对稳定            B．组织液中温度的相对稳定

    C．淋巴渗透压的相对稳定          D．肠腔内pH的相对稳定

5．神经细胞处于兴奋状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是 

A．细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内

B．细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内

C．细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反

D．细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反

6．下列关于兴奋传导的叙述，不正确的是  

A．局部电流都是从兴奋部位流向未兴奋部位

B．神经递质在突触间隙扩散时不需消耗能量 

C．肌肉细胞或某些腺体也可能有递质的受体 

D．递质作用于突触后膜，可能抑制兴奋产生

7． 某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，下列几项活动还能够正常进行的是

A．憋尿行为                      B．抑制缩手反射

C．读书看报              D．针刺足部产生痛觉

8． 下列关于动物体内神经递质和激素的叙述错误的是  

A．激素发挥作用后就会被灭活

B．有些神经细胞可以分泌激素

C．都需经过血液运输发挥作用

D．不能直接参与靶细胞的代谢

9．下表是某人血液化验的两项结果，据此分析，其体内最可能发生的是

A．神经系统的兴奋性比较高

B．血糖浓度比正常水平的低

C．促甲状腺激素分泌量减少

D．组织细胞摄取葡萄糖减弱

10．下图表示淋巴细胞的起源和分化过程，有关叙述正确的是

A．图中a～f细胞均能特异性识别抗原

B．细胞a能产生淋巴因子增强免疫能力

C．HIV破坏细胞a，体液免疫不受影响

D．受相同抗原刺激细胞e直接产生抗体

11．有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是

A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病

B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平

C．效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡

D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病

12．生长素是人们最早发现的植物激素，下列有关生长素说法正确的是

A．生长素是以色氨酸为原料合成的一种蛋白质

B．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输

C．促进茎生长的生长素浓度一定会抑制根生长

D．顶芽会使侧芽生长素的合成和生长都受抑制

13．建立数学模型的一般步骤是 

A．提出假设→观察并提出问题→用数学形式进行表达→检验和修正

B．观察并提出问题→提出假设→检验和修正→用数学形式进行表达

C．观察并提出问题→用数学形式进行表达→检验和修正→提出假设

D．观察并提出问题→提出假设→用数学形式进行表达→检验和修正

14．下列关于种群的叙述，错误的是 

A．出生率和死亡率直接决定种群数量的变化 

B．调查年龄组成可预测种群数量的变化趋势

C．农田中水稻的空间分布不属于种群的特征 

D．种群的S型增长是受资源因素限制的结果

15．下列关于群落的结构与演替的叙述，正确的是 

A．森林的物种数目多于河流，则森林丰富度高于河流 

B．当食物短缺时，鲈鱼以幼小鲈鱼为食属于捕食关系

C．决定森林中生物垂直结构的直接因素都是光照强度

D．弃耕农田演替过程:苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段

16．下列研究方法与目的不对应的是 

    A．调查某群落中植物的丰富度——样方法

B．调查跳蝻的种群密度——标志重捕法

C．探究酵母菌种群数量的变化——抽样检测法

D．土壤小动物丰富度的调查——取样器取样法

17．下列关于生态系统中各成分的说法，错误的是

A．生产者不一定都是植物               B．动物不一定都是消费者

C．自养生物不一定都是生产者           D．微生物不一定都是分解者

18．在生态系统中，消费者的同化量是指

A．消费者摄入食物中的所有能量

B．消费者消化吸收的所有能量

C．消费者通过呼吸作用散失的所有能量

D．消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量

19．下列所描述的现象中，属于生态系统中的行为信息所起作用的是

A．蝙蝠的“回声定位”                B．萤火虫发荧光

C．狗在外出时频频撒尿                D．雄鸟的“求偶炫耀”

20．下列关于生态系统稳定性与生物多样性的叙述，正确的是

A．湿地具有较强的抵抗力稳定性和恢复力稳定性 

B．生物多样性包括物种、种群、生态系统多样性

C．生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值

D．建立自然保护区就是为了保护珍稀濒危动植物

21．某科研小组用面粉甲虫研究人工选择的作用，他们称量甲虫蛹的体重，并选择部分个体作为下一代的亲本，实验结果如下图所示。下列相关叙述错误的是

A．实验者在每个世代中选择了体重最大的蛹作亲本

B．体重越大的个体在自然环境中生存繁殖能力越强

C．该实验中人工选择的方向与自然选择的方向相反

D．该实验中每一代甲虫的基因库与上一代有所差异

22．下图是人体局部内环境示意图。有关叙述正确的是 

A．草履虫也具有与人体相似的内环境

B．A液含较多蛋白质，如抗体、载体

C．2处细胞所处的内环境为淋巴和组织液

D．若3为肝细胞，则D处葡萄糖浓度高于E处

23．呼吸道黏膜受到刺激后，产生的兴奋传到脑干的相关中枢，进而引起呼吸肌快速收缩或舒张，产生咳嗽反射。下列有关该过程的叙述正确的是

A．适宜刺激可导致呼吸道黏膜中某些细胞显著活跃

B．咳嗽反射过程中兴奋在神经纤维上传导是双向的

C．兴奋以局部电流的形式由传入神经元传至效应器

D．直接刺激脑干中枢也能导致呼吸肌产生咳嗽反射

24．兴奋型神经递质多巴胺参与奖赏、学习、情绪等大脑功能的调控，毒品可卡因能对大脑造成不可逆的损伤。下图是突触间隙中的可卡因作用于多巴胺转运体后干扰人脑兴奋传递的示意图（箭头越粗表示转运速率越快，反之则慢）。下列有关说法不正确的是  

A．多巴胺通过多巴胺转运体的协助释放到突触间隙中 

B．多巴胺作用于突触后膜，使其对Na+的通透性增强

C．多巴胺发挥作用后被多巴胺转运体回收到突触小体

D．可卡因阻碍多巴胺回收，使大脑有关中枢持续兴奋

25．下列关于动物激素调节的说法，正确的是 

A．甲状腺激素含量较少时，促进下丘脑和垂体分泌激素  

B．寒冷环境下毛细血管收缩，导致散热量低于炎热环境  

C．细胞外液渗透压升高，垂体合成分泌抗利尿激素增多

D．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖的平衡

26．前段时间，我国多个省市出现非洲猪瘟疫情，造成巨大经济损失。非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒感染引起的一种传染病，只感染猪不感染人。下列有关说法正确的是   

A．猪瘟病毒侵染进入人体内后，可在内环境中增殖

B．一旦发病死亡率达100%，说明猪体内无免疫反应

C．吞噬细胞特异性摄取和处理猪瘟病毒，暴露抗原

D．非洲猪瘟病毒基因型多样，不利于进行疫苗免疫

27．下列有关人体生命活动调节的叙述，正确的是 

A．婴幼儿经常尿床是因为其排尿反射的反射弧的结构不完整 

B．下丘脑分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌  

C．吞噬细胞既可以参与特异性免疫也可以参与非特异性免疫 

D．人体的免疫调节相对独立，不受神经调节和体液调节影响

28．某科研人员以大豆幼苗为实验材料进行相关实验，实验记录如下表。下列相关叙述，正确的是 

A．大豆幼苗的品种、生长状况以及试剂浓度都属于无关变量

B．该实验的目的是探究三种植物激素对大豆幼苗生长的影响

C．IAA促进大豆生长最适浓度可能在0.05～0.5μmol·L-1之间

D．根据表中数据可初步判断IAA和IBA的作用都具有两重性

29．下列关于植物激素的叙述，正确的是  

A．植物激素是由特定腺体产生的具有调节作用的有机物 

B．环境因子影响激素合成进而对基因组的表达进行调节

C．施用过量赤霉素可促进细胞分裂进而使水稻植株疯长 

D．木瓜的各个部位均可产生乙烯利，可以促进果实成熟 

30．对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值（L=当年末种群数量/前一年末种群数量），结果如图所示。下列关于这4年调查期间的种群数量变化的叙述，正确的是 

A．在这4年中甲种群的数量保持不变

B．第1-2年甲乙两种群年龄组成不同

C．第2年末乙种群的数量一定大于甲

D．第3年末乙种群数量达到了最大值

31．下图为某生态系统中部分食物链的能量流动情况。下列叙述正确的是

A．①代表流经该生态系统的总能量

B．②与①的比值代表草与兔之间的能量传递效率

C．③和④分别属于草和兔的同化量的一部分

D．分解者把来自各营养级的能量全部释放到环境

32．下列有关生物科学史的叙述，不正确的是 

A．斯他林和贝利斯——促胰液素的发现

B．达尔文——植物向光性是生长素分布不均匀造成的

C．高斯——种群增长的“S”型曲线

D．林德曼——能量流动是单向的、且逐级递减 

33．下图为生态系统中碳循环的模式图，A、B、C、D表示某生态系统的四种成分，下列相关叙述中不正确的是

A．A、B和C包含了生物群落全部生物

B．完成A→B和B→A的生理过程不同

C．C1→C2→…碳元素以有机物形式传递

D．碳循环过程中一定伴随着能量的流动

34．下列有关生态系统的结构和功能说法，错误的是

A．生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网

B．能量单向流动的主要原因是每个营养级都有未利用能量

C．生物圈在物质上自给自足，但需要不断得到能量的补充

D．生态系统中物理信息可以来自无机环境，也可来自生物

35．下列有关生物实验与探究的叙述，正确的是  

A．被捕捉一次的动物更难捕捉，会导致标志重捕法计算出的结果偏小

B．探索促进插条生根的最适浓度时，为减小实验误差需要进行预实验 

C．使用血球计数板计数酵母菌数量时，应统计方格内和四边上的菌体

D．研究甲状腺激素的生理功能，可用切除法、饲喂法等进行对照实验 

第Ⅱ卷（非选择题，满分50分）

注意事项：

1．请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第Ⅱ卷答题卡上作答，不能答在此试卷上。

2．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在第Ⅱ卷答题卡上作答。

二、非选择题(本题包括5小题，共50分。)

36．（10分）回答下列有关生物进化的问题：

（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，这种现象在生态学上属于  ▲  。

   （2）在偏远的大山深处的少数民族主要聚居地，由于  ▲  使不同民族之间的通婚概率小，从而阻止了各民族之间的基因交流。

   （3）下图为一段时间内某种群A基因频率变化情况。在  ▲  时间段内该种群aa的基因型频率为1%。在  ▲  时间段内该种群发生了进化，原因是  ▲  。

   （4）为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否属于同一物种，请写出实验思路：  ▲  。

37．（10分）神经元之间除常见的化学突触外，还存在电突触，其突触间隙很窄，突触前末梢内无突触小泡，前膜和后膜之间由离子通道连接，带电离子可通过离子通道传递电信号。两种突触的结构如下图所示，回答下列问题： 
                

甲                乙

   （1）突触一般是突触小体与其他神经元的细胞体、  ▲  等相接触形成。在甲、乙两种突触中，代表电突触的是  ▲  。 

   （2）图中化学突触的兴奋传递方向是  ▲  (填“A→B”或“B→A”)，在兴奋经化学突触传递过程中，由B完成  ▲  信号的转换。

   （3）当突触后膜兴奋时，会在兴奋部位和邻近的未兴奋部位之间形成局部电流，原因是  ▲  。 

   （4）根据图中信息分析，与化学突触相比，电突触在传递信号时具有一些明显的特点，请你概括出两点：  ▲  。

38．（10分）气温骤降及病原微生物的侵染容易引发人体感冒，出现发烧、食欲减退等病症。请回答下列问题：

（1）当人体处于寒冷环境时，下丘脑能够控制垂体，再由垂体控制甲状腺的活动，说明甲状腺激素的分泌存在  ▲  调节。甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞，提高  ▲  ，使机体产生更多的热量。

（2）遇到寒冷刺激，人体血糖水平下降，此时胰岛A细胞分泌的  ▲  增加，该激素能促进  ▲  ，从而使血糖水平升高。

（3）流感患者要多饮水，以利于毒素排出体外。请从水平衡调节的角度分析多饮引起多尿的原因是  ▲  。

（4）某同学因发烧就诊，医生给他注射了一定量的药物M，几天后未见好转。再次就医注射少量的M时，该同学很快发生了呼吸困难等症状，对此现象合理的解释是  ▲  。

39．（10分）为了探究不同处理条件下棉花叶片中细胞分裂素（CTK）的含量变化，某科研小组进行了实验，设置两个供氮水平，低氮组（N150）和高氮组（N500），每组再分别设置A、B、C、D四个处理组。A组：不去顶芽；B组：去顶；C组：去顶+羊毛脂；D组：去顶+含生长素的羊毛脂。10天后取棉株相同部位的着生叶测定CTK含量，实验结果如下图所示。 

（1）该实验的自变量是  ▲  （答出3点）。B、C组实验结果表明  ▲  。 
   （2）在植物体内，CTK的主要合成部位是  ▲  。由图可知，低氮水平下生长素可以  ▲  （“抑制”或“促进”）CTK的合成。    
   （3）该小组欲测定不同处理条件下棉花叶片中脱落酸（ABA）的含量，预测低氮水平下C、D组的实验结果是  ▲  ，因为生长素可通过影响ABA的含量进而抑制叶片的衰老。

40．（10分）遂宁市某乡镇过去以种植业为主，仅养殖少量家畜家禽，大量农作物秸秆被露天燃烧。为了有效利用农作物秸秆，该乡镇去年开始发展生态农业，新建立了许多家畜家禽养殖场，建成了食用菌种植基地，还新建了几个沼气池，虽然农作物种植种类和面积没变，但经济效益大幅提高。请回答：

   （1）生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、  ▲  的过程。农作物等生产者在能量的输入过程中的作用是  ▲  。

   （2）该乡镇发展生态农业时，主要增加了生态系统成分中  ▲  的种类和数量。调整结构后的生态系统，使能量得到更有效的利用，原因是  ▲  。

   （3）部分家禽养殖户在增加营养的基础上延长光照时间，提高了家禽的产蛋率，说明信息的传递在生物种群的  ▲  方面起着重要的作用。

   （4）与森林生态系统相比，农业生态系统的抵抗力稳定性更低，主要原因是

  ▲  。  

遂宁市高中2017级第三学期教学水平监测

生物试题参考答案及评分意见

一、选择题（1-20题每小题1分，21-35题，每小题2分，共50分｡）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19              20

答案 B C C D D A C C D B A B D C A B C B D              C

题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35                 

答案 B C A A D D C C B D C B A B D                 

二、非选择题（本题包括5小题，每小题10分，共50分｡）

36．（10分）

（1）共同进化（2分）

说明：有错别字不得分。

（2）地理隔离（2分）

说明：有错别字不得分。

（3）Y3-Y4（1分）     Y1-Y3（1分）   生物进化的实质是种群基因频率的改变（2分）

说明：第3空答对“种群基因频率改变”就得2分。

（4）让两个种群的鸟相互交配，观察能否交配并产生可育后代（2分）

说明：答“是否存在生殖隔离”也得2分。其他合理答案酌情给分。

37．（10分）

（1）树突（1分）       乙（1分）

说明：有错别字不得分，其他合理答案酌情给分。

（2）B→A（1分）       电信号向化学（2分）

说明：有错别字不得分。其他合理答案酌情给分。

（3）兴奋部位的电位是内正外负，而邻近的未兴奋部位仍然是内负外正，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，从而形成局部电流（3分）

说明：答对“兴奋部位电位”得1分，答对“未兴奋部位电位”得1分，答对“有电位差（而发生电荷移动）”得1分。其他合理答案酌情给分。

（4）速度更快、双向传递、不产生神经递质、没有电信号与化学信号的转换（2分）

说明：答对其中任意一点得1分，答对两点得2分。其他合理答案酌情给分。

38．（10分）

（1）分级（1分）      

说明：有错别字不得分。

细胞代谢的速率（1分）

说明：其他合理答案酌情给分。

（2）胰高血糖素（1分）   

说明：有错别字不得分。

（肝）糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（2分）

说明：答对“（肝）糖原分解”得1分，答对“非糖物质转化为葡萄糖”得1分。

（3）细胞外液渗透压下降，抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加（3分）

说明：答对“细胞外液渗透压下降”得1分，答对“抗利尿激素减少”得1分，答对“肾小管和集合管对水的重吸收减弱”得1分。其他合理答案酌情给分。

（4）药物M中含有过敏原，再次进入人体时发生过敏反应（2分）

说明：答出“药物M中含有过敏原”或“对药物M过敏”就得2分。其他合理答案酌情给分。

39．（10分）

（1）供氮水平、是否去顶、是否施加生长素（3分）

说明：答对一点得1分，共3分。其他合理答案酌情给分。

羊毛脂对实验结果无影响（或羊毛脂不影响CTK的含量）（2分）

说明：答“低氮水平下细胞分裂素合成少”也得2分。其他合理答案酌情给分。

（2）根尖（2分）      促进（1分）

说明：有错别字不得分。

（3）D组ABA含量低于C组（2分）

说明：其他合理答案酌情给分。

40．（10分）

（1）转化和散失（2分）      

说明：答对“转化（或转换）”得1分，答对“散失”得1分。

通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中（2分）

说明：答对“将太阳能转化为化学能”就得2分。其他合理答案酌情给分。

（2）消费者和分解者（1分）

说明：答出“消费者”或“分解者”之一就得1分。 有错别字或多答“生产者”不得分。      

实现了对能量的多级利用（2分）

说明：答“使能量更多的流向对人类有益的部分”也得2分。其他合理答案酌情给分。

（3）繁衍（1分）

说明：有错别字不得分。其他合理答案酌情给分。

（4）农业生态系统中物种数量较少，营养结构简单，自我调节能力差（2分）

说明：答对“物种数量少（或生物组分少）”、“营养结构简单（或食物网简单）”、“自我调节能力弱”其中任意一点得1分，答对两点及以上得2分。其他合理答案酌情给分。