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    6 天然材料和人造材料 教案
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    冀人版 (2017)三年级上册材料6 天然材料和人造材料教学设计

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    这是一份冀人版 (2017)三年级上册材料6 天然材料和人造材料教学设计,共4页。教案主要包含了导入,研究教室里的物品,认识常见材料,给常见材料分类,研究自己身边的物品,了解一些新型材料,课后延伸等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:


    1.意识到不同德材料具有不同的性质。意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。


    2.能用感官观察认识一些常见材料。能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能。


    3.知道我们身边的物品都是由材料制成的,有的物品由一种材料制成,有的物品由多种材料制成。材料有天然的,也有人造的;能区分常见的天然材料与人造材料。知道人造材料来源于天然材料;不同的材料具有不同的性能。


    教学重点:


    认识天然材料和人造材料的关系。


    教学难点:


    区分天然材料和人造材料。


    教学准备:


    1.由不同材料组成的各种物体,学生生活中常见的各种物品。


    2.学生每人自带一件玩具。


    教学过程:


    一、导入


    师:今天老师特别打扮了一下来上科学课,谁能用简洁的语句来描述一下老师?


    师:谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的?


    师:(根据学生的回答,一一板书:丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等)像这些我们称为“常见材料”(板书课题)。


    二、研究教室里的物品,认识常见材料


    我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你们想研究一下吗?


    1.让学生分组观察教室里有哪些物品?它们是由哪些材料制成的?


    2.学生观察、讨论,并填写记录表。


    3.学生汇报研究成果。


    4.小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料,可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料,想认识一下吗?一起看投影,辨认一下是什么材料?


    三、给常见材料分类


    1.讲述:材料的分类方法有许多,人们一般把材料分成两类:直接来自于大自然,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;有的材料不是直接来自大自然,而是由加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。


    2.教师引导学生看图片,感触天然材料与人造材料的关系。


    3.师:今天我们认识了很多的常见材料,你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?


    学生讨论汇报。


    4.师:你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子?


    四、研究自己身边的物品


    1.谈话:同学们,让我们一起来研究自己身边的物品,如大家的鞋子,穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品,看看它们分别是由什么材料做成的?


    2.学生研究,并填写记录表。


    3.学生汇报研究成果。


    4.讨论:人们为什么要选用这些材料来做这些物品?你知道这些材料是从哪里来的吗?


    五、了解一些新型材料


    1.师:刚才我们了解许多常见材料的知识,昨天老师让大家回家查找有关材料的资料,你们说说都知道哪些新型材料?


    2.学生交流自己知道的新型材料。


    3.教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料,让学生阅读、研究。


    4.总结:随着科学技术的迅猛发展,有许多东西不是用单一的材料制造的,而是用复合材料或合成材料。关于材料,你还想知道些什么?还想研究些什么?


    六、课后延伸


    如果让你发明一种新型材料,用来做什么?


    课后习题:


    天然材料和人造材料的关系是什么?


    板书设计:


    天然材料和人造材料


    1.天然材料:


    2.人造材料:


    教学反思:





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