湘科版 (2017)三年级上册1 空气占据空间吗教学设计

这是一份湘科版 (2017)三年级上册1 空气占据空间吗教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第一课 空气占据空间吗





一、教学目标


1.科学知识


知道空气要占据一定的空间。


2.科学探究


将水灌入瓶中和“听话”的乒乓球实验，能借助其他物体直接观察空气的存在，根据观察到的现象，进一步了解空气要占据空间，经历发现问题---提出猜想---验证猜想---解决问题的思维过程。


3.科学态度、STSE


通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的科学探究欲，并愿意将自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。


教学重难点


重点：知道空气要占据一定的空间。


难点：将水灌入瓶中和“听话”的乒乓球实验，能借助其他物体直接观察空气的存在，根据观察到的现象，进一步了解空气要占据空间，经历发现问题---提出猜想---验证猜想---解决问题的思维过程。


二、教学准备


演示实验材料：烧杯，石块，水，


分组实验材料：玻璃瓶，橡胶塞，漏斗，吸管，水槽，乒乓球，有盖但去底的矿泉水瓶，水，记录笔，活动手册


三、教学时间


1课时


四、教学过程


（一）教学导入


1.演示实验——水和石块都能占据一定的空间。


（1）实验操作1：满满的一杯水，再往杯里面倒水。现象：水溢出来了。


（2）实验操作2：满满的一杯水，再放入石块。现象：水溢出来了。


（3）思考：水为什么会溢出来？生活中还遇到过类似的情形吗？


（4）学生汇报


（5）小结：杯子里的水已经占满了位置，后面倒的水进不去了。石块要占地方，所以挤出来一部分水。这种占地方的现象，可以称为占据空间。


2.提出问题——水和石块都能占据一定空间，空气占据空间吗？


（二）新课学习


1.灌水入瓶


（1）介绍实验装置：教师出示并介绍预先组装好的实验装置（玻璃瓶，漏斗穿插于橡胶塞中，再将胶塞塞紧瓶口，保持各连接处密封不透气）。


（2）教师演示实验并让学生观察实验现象：往漏斗中倒水，水不能灌入瓶中。


（3）思考：水不能灌入瓶中，这是为什么？


（4）讨论：有什么办法可以让水灌入瓶中？


（5）学生实验设计汇报，教师进行方法小结：想办法让瓶内的空气跑出来，水才能灌进去。


（6）各组领取实验器材，分组进行实验，同时做好实验记录。


（7）实验情况全班交流。


（8）教师小结：空气也占据空间。


3.“听话”的乒乓球


（1）介绍实验材料：教师出示并介绍实验材料（盛有适量水的水槽，有盖但去了底的矿泉水瓶，乒乓球）。


（2）学生预测：将乒乓球放入水槽，使它浮在水面，将去掉的瓶身对准乒乓球竖直压入，乒乓球会被压到水下吗？


（3）学生实验，观察实验现象


（4）继续探究：你能想办法控制它的位置吗？


（5）班级交流：说一说乒乓球“听话”的秘密。


（6）全课总结。


（三）整理，下课。