人教部编版三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣教案

这是一份人教部编版三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣教案，共7页。教案主要包含了激趣导入，了解特点，奇思妙想，大胆想象，习作指导写“奇异”，再次修改，誊抄习作，学生修改自己的作文，准备誊写等内容，欢迎下载使用。
习作·这样想象真有趣


教学目标：


1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。


2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。


教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。


教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。


教具准备：课件


教学时数：2课时


教学过程：


第一课时


一、激趣导入，了解特点。


1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？


2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。


归纳板书： 母鸡 下蛋 不会飞


蚂蚁 弱小 团结勤奋


老鹰 高飞 勇敢


蜗牛 爬得慢


3.你还知道哪些小动物的特点？


公鸡 打鸣


小猫 捉老鼠


…… ……


【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】


二、奇思妙想，大胆想象


1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：


2.课件出示：


母鸡：展翅高飞


蚂蚁：个头赛树


老鹰：胆小如鼠


蜗牛：健步如飞


3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？


4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。


5.汇报交流，述说“奇异”。


三、习作指导写“奇异”。


1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。


（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）


【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】


2．交流汇报，指导写法。


归纳板书：大胆合理想象


3.自我修改，突出“奇异”。


第二课时


一、明确目标，丰满故事。


上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。


二、指导写法，学生习作。


1.突出故事的完整性。


梳理归纳：时间地点环境起因经过结果


2.把故事的经过写具体


梳理归纳： 按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”


3.把故事的经过写生动。


梳理归纳： 巧用修辞： 比喻 拟人 夸张


【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】


三、交流展示，教师评价。


四、再次修改，誊抄习作。


板书设计：


这样想象真有趣


写完整


写具体


写生动





课题



习作：这样想象真有趣



课型
讲读课文
授课


时间
1课时
教学


目标
1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。


2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
教学


重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学


难点
指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
创设情境，激发想象。


1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？


这样想象会不会很有趣呢？


2.板书课题，齐读课题。（板书：这样想象很有趣）



【设计意图：结合学生生活实际，引导学生想象，使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。】
新课


教学


（ ）分钟
想象导入，明确内容


1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。


2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。


（课件出示2）





























2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。


3.小组互相交流，互相补充。


4.指名说说。


5.师生评议，纠正补充。


三、展开想象，说一说


你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。


1.谁来说一说，展示一下？


（课件出示3）


假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。


2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？


3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！


三、出示要求，学生习作。


1.写话要求：


（课件出示4）


（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。


（2）想象要奇特，故事要有趣。


（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）


2.学生习作，教师巡回指导。












【设计意图：课件出示图片，大胆想象，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】






























































【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】



课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、润色修改，品读欣赏


1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？


2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。


五、学生修改自己的作文，准备誊写。
【设计意图：书写作后，再引导学生修改，在修改中不知不觉提高了写作能力，表达能力。】






板书


内容
【板书设计】





习作：奇妙的想象


选一种动物，编一个童话故事


大胆想象，想象要奇特，故事要有趣
教学反思
成功之处：


教师设计的这节作文指导课《这样想象真有趣》，想象动物失去了原来的特征，或者变得和原来完全相反，引导学生去大胆想象，给学生想象的动力和信心，小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流，修改。


不足之处：学生的习作可能不能达到老师满意，这是正常的。要善于抓住学生的闪光之处，给予鼓励。