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小学Unit 2 What time is it? Part A教案
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这是一份小学Unit 2 What time is it? Part A教案，共5页。
Part ALet’s learn Let’s d教学设计
教学目标：
1. 能够听说读写下列词汇：breakfast、lunch、dinner、English class、music class、PE class.
2.能够掌握句型：What time is it?It’s ... ’clck. It’s time
3.能听懂并发出一些指令，如：Let’s drink sme milk ;Let’s read and write.
教学重点：
重点词汇：breakfast、lunch、dinner、English class、music class、PE class.
重点句型：What time is it? It’s ... ’clck. It’s time
教学难点：
breakfast 的发音。
能运用所学的词汇和句型：What time is it?It’s ... ’clck.It’s time
教学准备：
教师准备教具时钟、卡片、课件等.
教学过程:
Step 1 Warm-up
Sing a sng.《One ,tw ,three ,fur,five》
Free-talk.
T:Gd mring,bys and girls.Hw are yu?
S:I’m fine ,thank yu.And yu?
T:Fine ,thanks.
(设计意图：播放歌曲可以调动学生的积极性，同时复习了数字，为新授知识——时间的表达做了铺垫。)
Step 2:Presentain
Lead-in.
T:Hw many peple are there in yur family?/Hw many bks/pens d yu have?
S:Five.
T:Yes .Can yu cunt numbers frm ne t twelve?
Ss:One ,tw ,
利用课件出示谜语，T：let’s have a riddle. What is this? It’s a clck.教读clck。
T:Can yu spell it? Ss:c-l--c-k.
T:Clck can tell us time.
（设计意图：通过旧知识引出新知，自然呈现。）
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast，师重点强调其发音。分组读。
T：What time is it?
Ss:It’s seven ’clck.It’s time fr breakfast.(操练句型：通过师生问答，同桌间问答巩固新词语。）
教授单词English class.
T:What are yu ding nw?
Ss:I’m having English class.
T:Gd .What time is it nw?(教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟，Ss:It’s 9 ’clck.It’s time fr English class.Yu are clever!接着教师用升降调带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。
T and Ss:What time is it?It’s 9 ’clck.It’s time fr English class.(教师在黑板上板书）
T:Make a dialgue with yur partners.
教授单词lunch
教师把教具钟拨到12点，然后摸摸自己的肚子——It’s 12 ’clck,I’m hungry ,What shuld I d?Ss:该吃午饭了。T:Gd .It’s time fr lunch,lunch,lunch.(教师带读，学生跟课件读。）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④T：Let’s play a game.OK? Ss:OK.
教师把学生分成四个组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：It’s 7/9/12 ’clck.What shuld we d?学生抢答又快又准的哪一组加一分，回答错误的要跟老师读该单词三遍。
（设计意图：运用句型What time is it?引出新单词，将时间与breakfast、lunch、English class等单词融合在一起，这样既通过旧知引出了新知，也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的，调动了学生的积极性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。）
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤教授单词music class
T:D yu like listening t music? Ss:Yes.
T:What time is it?(教师把教具钟调到2点，指着钟面问)
Ss:It’s 2 ’clck.
T:What shuld we d ?
Ss:It’s time fr music class.
T:Gd,music class,music class,music class.
(教师带读，学生拍手跟读。）
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教授单词PE class
T:What are they ding ?(教师出示课件，展示学生在操场上运动的图片，问)
Ss:在上体育课
T：Yes ,they are having PE class.Read after me ,PE class(强调PE大写)
T：What time is it?(教师拨到钟至4点，问)
Ss:It’s 4 ’clck.
T:OK!What shuld we d?
Ss:It’s time fr PE class.
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦教授单词dinner
T：Listen the bell rings,schl is ver.It’s 6 ’clck.What shuld we d?(教师播放铃声并拨到钟面到6点)It’s time fr dinner,dinner,dinner.
(设计意图：小道具与声音的结合，能够激发学生的学习兴趣。教师与学生之间达到互动，能让学生感悟发音并掌握本节课的内容。)
教师领读，学生跟读，分小组读，男女生读等多种形式练习四会重点单词：breakfast、English class、lunch、music class、PE class、dinner.学会单词的同时操练句型：What time is it?It’s ... ’clck.It’s time
Step3:Exercise
Let’s d
播放Let’s d 部分的媒体资源，让学生随视频边说边做出相应的动作。
师生展开对话训练，把单词English class ,lunch, music class ,breakfast,PE class,dinner.
(设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。)
Step 4:Summary
T:What did yu learn this class?课件展示时间的谚语：Time flies.Time and tide wait fr n man./Time is life .We shuld cherish the time.
(设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加强学生对所学知识的印象，同时英语谚语的渗透了珍惜时间，合理安排时间的教育。)
Step 5:Hmewrk
在英语作业本上书写6个四会单词。
听录音跟读Let’s learn、Let’s d 部分。
（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）
板书：
Unit 2 What time is it?
PartA Let’s learn Let’s d
breakfast
English class
—— What time is it? lunch
—— It’s ... ’clck.It’s time fr music class
PE class
dinner
Part ALet’s learn Let’s d教学设计
教学目标：
1. 能够听说读写下列词汇：breakfast、lunch、dinner、English class、music class、PE class.
2.能够掌握句型：What time is it?It’s ... ’clck. It’s time
3.能听懂并发出一些指令，如：Let’s drink sme milk ;Let’s read and write.
教学重点：
重点词汇：breakfast、lunch、dinner、English class、music class、PE class.
重点句型：What time is it? It’s ... ’clck. It’s time
教学难点：
breakfast 的发音。
能运用所学的词汇和句型：What time is it?It’s ... ’clck.It’s time
教学准备：
教师准备教具时钟、卡片、课件等.
教学过程:
Step 1 Warm-up
Sing a sng.《One ,tw ,three ,fur,five》
Free-talk.
T:Gd mring,bys and girls.Hw are yu?
S:I’m fine ,thank yu.And yu?
T:Fine ,thanks.
(设计意图：播放歌曲可以调动学生的积极性，同时复习了数字，为新授知识——时间的表达做了铺垫。)
Step 2:Presentain
Lead-in.
T:Hw many peple are there in yur family?/Hw many bks/pens d yu have?
S:Five.
T:Yes .Can yu cunt numbers frm ne t twelve?
Ss:One ,tw ,
利用课件出示谜语，T：let’s have a riddle. What is this? It’s a clck.教读clck。
T:Can yu spell it? Ss:c-l--c-k.
T:Clck can tell us time.
（设计意图：通过旧知识引出新知，自然呈现。）
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast，师重点强调其发音。分组读。
T：What time is it?
Ss:It’s seven ’clck.It’s time fr breakfast.(操练句型：通过师生问答，同桌间问答巩固新词语。）
教授单词English class.
T:What are yu ding nw?
Ss:I’m having English class.
T:Gd .What time is it nw?(教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟，Ss:It’s 9 ’clck.It’s time fr English class.Yu are clever!接着教师用升降调带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。
T and Ss:What time is it?It’s 9 ’clck.It’s time fr English class.(教师在黑板上板书）
T:Make a dialgue with yur partners.
教授单词lunch
教师把教具钟拨到12点，然后摸摸自己的肚子——It’s 12 ’clck,I’m hungry ,What shuld I d?Ss:该吃午饭了。T:Gd .It’s time fr lunch,lunch,lunch.(教师带读，学生跟课件读。）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④T：Let’s play a game.OK? Ss:OK.
教师把学生分成四个组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：It’s 7/9/12 ’clck.What shuld we d?学生抢答又快又准的哪一组加一分，回答错误的要跟老师读该单词三遍。
（设计意图：运用句型What time is it?引出新单词，将时间与breakfast、lunch、English class等单词融合在一起，这样既通过旧知引出了新知，也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的，调动了学生的积极性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。）
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤教授单词music class
T:D yu like listening t music? Ss:Yes.
T:What time is it?(教师把教具钟调到2点，指着钟面问)
Ss:It’s 2 ’clck.
T:What shuld we d ?
Ss:It’s time fr music class.
T:Gd,music class,music class,music class.
(教师带读，学生拍手跟读。）
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教授单词PE class
T:What are they ding ?(教师出示课件，展示学生在操场上运动的图片，问)
Ss:在上体育课
T：Yes ,they are having PE class.Read after me ,PE class(强调PE大写)
T：What time is it?(教师拨到钟至4点，问)
Ss:It’s 4 ’clck.
T:OK!What shuld we d?
Ss:It’s time fr PE class.
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦教授单词dinner
T：Listen the bell rings,schl is ver.It’s 6 ’clck.What shuld we d?(教师播放铃声并拨到钟面到6点)It’s time fr dinner,dinner,dinner.
(设计意图：小道具与声音的结合，能够激发学生的学习兴趣。教师与学生之间达到互动，能让学生感悟发音并掌握本节课的内容。)
教师领读，学生跟读，分小组读，男女生读等多种形式练习四会重点单词：breakfast、English class、lunch、music class、PE class、dinner.学会单词的同时操练句型：What time is it?It’s ... ’clck.It’s time
Step3:Exercise
Let’s d
播放Let’s d 部分的媒体资源，让学生随视频边说边做出相应的动作。
师生展开对话训练，把单词English class ,lunch, music class ,breakfast,PE class,dinner.
(设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。)
Step 4:Summary
T:What did yu learn this class?课件展示时间的谚语：Time flies.Time and tide wait fr n man./Time is life .We shuld cherish the time.
(设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加强学生对所学知识的印象，同时英语谚语的渗透了珍惜时间，合理安排时间的教育。)
Step 5:Hmewrk
在英语作业本上书写6个四会单词。
听录音跟读Let’s learn、Let’s d 部分。
（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）
板书：
Unit 2 What time is it?
PartA Let’s learn Let’s d
breakfast
English class
—— What time is it? lunch
—— It’s ... ’clck.It’s time fr music class
PE class
dinner
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