小学数一数第二课时教学设计

这是一份小学数一数第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

第一节 100以内数的认识


【第二课时】数一数（100以内数的数法）


一、教学目标


1.借助小棒和小方块开展数数活动, 构建“百”的模型，认识计数单位“百”,感知100的意义。


2.通过小方块模型，体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。


3.在数数的过程中，积累学生的活动经验，培养学生的数感。


二、教学重点


借助小方块和小棒模型开展数数活动, 构建“百”的模型，认识计数单位“百”，,感知100的意义。


三、教学难点


通过小方块和小棒模型，体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。


四、教学具准备


1.每个学生都有九十几个小方块，三十二根小棒


2.（老师）PPT


五、教学过程


（一）情境引入


淘气和笑笑来到了神秘的大森林中进行大冒险，大森林美丽极了，有美丽的河流，高高的灌木，还有一群美丽的小精灵。淘气想考考大家，你们敢应战吗？


你能告诉我有多少个黄色小精灵吗?


（二）探究新知


1. 活动一：数三十二


（1）活动要求：老师给你们准备了和小精灵一样多的小棒，用你喜欢的方法数一数、摆一摆，能够让别人很清楚的看出这是多少根小棒。


（2）学生独立完成。


（3）全班交流。


预设：


方法一：1根1根数


方法二：2根2根数


方法三：5根5根数


方法四：10根10根数


PPT整体呈现后提问：这些方法我们都数出了小精灵的个数，但是你们觉得哪个更清楚地让别人知道是32呢？（引导学生体会十个十个数的优势）


（4）总结：看来这10根10根数，不仅能够快速的数出有多个，还能让其他人更清楚看出你数的是多少。为了方便，可以把这样的10根小棒给捆起来，（播放课件）这是1个十，之前我们已经认识它了，以后我们再数数的时候，可以1个十，1个十地数了。


2. 活动二：数九十七


你们真棒，成功的破解了淘气给你们出的难题。他们又高兴的继续前行了。走着走着，他们又发现和很多蓝精灵和粉精灵。到底有多少精灵呢？你们想知道吗？老师也准备了同样多的小方块。


（1）活动要求：同桌两个人合作一起数，数之前，两人先商量好：你们打算怎么数？比一比，哪个小组不仅数的快，而且还能让别人清楚的看出你们数的结果。


（2）同桌一起数


（3）全班汇报


预设：


① 多数组把10个小方块10个小方块一堆去数。


提问：为什么要10个一堆、10个一堆的数呢？这样数的好处是什么？


② 有的组把10个小方块插成一条，一条一条地数。


提问：你们觉得插成一条有什么好处？


③ 少数组有别的数的方法。


整体呈现后提问：哪种摆的方法更清楚？（10个10个地数）


请没用这种方法的同学也像这样调整一下。


3. 活动三：数一百


你们真棒，都这么清楚又快捷的数出了这么多小精灵，就在这时，又来了一只小精灵，那是多少只小精灵呢 ？再来一只呢？（九十八，九十九，一百）


这又出现了10个一，我们应该怎么办？（变成1个十）


一共是几个十？（10个）


10个十是多少呢？ 100里面有几个十？（一百、十个）


4. 小结：


以前我们数数的时候是1个1个地数，当数到了10个一的时候，我们把10个一变成1个十，后来当数字稍微大一些时，我们又10个10个地数，当有了10个十的时候，我们又可以把10个十变成这样的1个百。





（三）巩固练习


1. 圈一圈，数一数，有多少根小棒？





答案：六十八，五十六


2. 圈一圈，数一数，有多少个小方块？





答案：八十六，七十一


3. 圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？





答案：五十九


4. 数一数，再添多少就变成一百了？





答案：再添9根小棒，再添12个小方块


5. 读一读，说一说。





答案：古人用5个5个来计数，表示的是五十五。


（四）小结


通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获？