这是一份数学小蝌蚪的成长第四课时教案及反思，共4页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。

第2节三位数减法

【第四课时】小蝌蚪的成长（三位数笔算减法1）

一、教学目标

1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2. 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

3.引导学生通过反思计算中常见的错误，养成认真、有条理的计算习惯。

二、教学重点

借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

三、教学难点

经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）创设情境，引出新知

看图和表格你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

（二）探索研究，学习新知

1．问题1：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

独立思考，试着解决这个问题。

请你在练习本上记录下自己的解决过程。

2. 小组交流，分享方法。

四人一组互相说一说你的方法，给其他同学说清楚你是怎样想的。

大家都有了自己的思考或者问题，咱们来一起全班交流一下吧。

3.全班交流，分享方法。

展示不同方法：

谁能说一说每种方法的意思？

小结：数线：从412依次减去80和9，就得到了323；计数器：412-89就是从412的个位拿走9个，十位拿走8个，剩下就是323。竖式：从个位开始减2-9，不够减，从十位借1， 12-9=3。十位0减8不够减，从百位借1,10-8=2。结果是323。都是要相同数位对齐，才能进行运算。

4.问题2：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

独立思考，试着解决这个问题。

请你在练习本上记录下自己的解决过程。

5. 全班交流，分享方法。

展示不同方法：

谁能介绍一下每种方法的意思？

小结：数线：从514往回退100，再退20，再退6，得到388；计数器：个位4-6=不够减，要向十位借1当10，这样在十位上就是14-6=8，十位0-2不够减，向百位借1,10-2=8，百位4-1=3，结果是388；竖式的过程与计数器一样，在对齐数位后从个位开始减，哪位不够时要向前一位借1，退1当10。

6.判断。

他们如果有错误请指出错误在哪。

答案：第一题数位没有对齐，应该对个位和十位；第二题的十位被个位借走之后应该是7，十位上应该是7-7=0。

反思回顾：

今天的课上我们有学会了怎样计算减法？你有哪些新的收获？

（三）知识梳理，巩固练习

独立思考，完成在书上。

同桌互相检查。

答案：513-46=467 632-278=354

独立思考，完成在书上。

同桌互相检查。

答案：215-78=137（页），答：还剩137页没看。

（3）独立思考，完成在书上。同桌互相检查。

（4）你能用“213-45”这个算式编一个故事吗？并请同学解决。

（四）小结

通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法？今天学习的方法还能解决哪些生活中的问题？