小学美术人美版三年级下学期3.会动的线条教案

这是一份小学美术人美版三年级下学期3.会动的线条教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。




一、教材分析


《会动的线条》隶属“造型·表现”学习领域课程。与前册《我们身边的线条》、《会变的线条》、本册第2课《画中的线条》紧密相连，形成一个逐步递进的学习过程。本课旨在梳理之前所学知识，挖掘线条表现力。将感性认识上升到理性认识，学习运用曲线的变化，表现画面的动感。学生通过本课，对线条有了进一步的学习和掌握，可更好的服务于之后的造型表现活动。


二、教学目标


1.了解线条变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。


2.学生在感受体验过程中，通过观察、对比，学习用线表现动感的方法。


3.感受线条的魅力，增强学生学习线条造型的兴趣。


三、教学重、难点


（一）教学重点


了解线条粗细、疏密等变化对动感的影响。


（二）教学难点


掌握用线条表现动感的方法，能有目的地运用线条表现动感。


四、教学过程


（一）新课导入


欣赏导入


教师语言：同学们好，先请你们欣赏一段美妙的音乐。


教师播放视频：音乐跳动。


教师语言：你看到伴随美妙音乐跳动的线条了吗？它叫会动的线条。


出示课题：《会动的线条》


（二）知识新授


教师过渡语：会动的线条藏在哪呢？


1.发现会动的线条


教师提问：请同学们观看视频，你能找到会动的线条吗？


教师播放视频：会动的线条视频。


教师总结：我们发现了会动的曲线、折线、直线。


2.感受会动的线条


教师提问：你能说说这些会动的线条给你的感受吗？


教师出示图片：赏析图片。


教师总结：曲线给人的感受是柔美、变化、流动的；折线给我们高低跳动的感觉；直线则是给人平稳、均衡、高速运动的感受。


教师出示图片：出示螺旋形曲线、放射形直线图片。


教师语言：螺旋形曲线和放射形直线则会给人旋转放射的感受。


教师总结：原来在生活中有许多会动的线条，而且不同的线条给我们的感受也不同。


3.欣赏艺术作品中会动的线条


教师过渡语：艺术家是怎样表现会动的线条呢？


教师播放视频：线条艺术赏析。


教师总结：线条通过艺术家的创作都动起来了。


4.探究表现会动的线条


（1）流畅的曲线


教师过渡语：我们如何让线条动起来呢？


教师语言：看，埃及人正载歌载舞呢，还有这春意盎然的树木花草。


教师出示图片：古埃及装饰画、春天的旋律。


教师总结：发现了吗，丰富生动并且无规律的曲线可以使画面更有动感。


（2）疏密变化的线


教师提问：请你比比看，这两条船谁跑的更快呢？


教师出示图片：赛龙舟。


教师总结：这艘船更快，因为它这边的线条更多。疏密的线条可以给画面带来不同的动感。


（3）粗细变化的线


教师提问：流星通常会一闪而过，划过夜空。我们应该用什么样的线条来表现呢？


教师出示图片：流星。


教师总结：用粗细变化的线来表现，粗细变化的线条可以给画面带来更强烈的动感。


（4）方向变化的线


教师提问：同学们请说一说，这两张作品是如何产生动感的呢？


教师出示图片：雨天、刮风。


教师总结：线条按同一方向排列组合，也会产生动感。


5.作品欣赏


教师语言：请你欣赏这些作品，它们都用了哪些表现形式？你们喜欢吗？


教师出示图片：作品欣赏


教师总结：用了水彩笔线描和刮画的方法。


6.教师示范


步骤：


（1）构思主题：春风。


（2）主体创作：飘动的树枝。


（3）添加事物：添加飘动的落叶。


（三）艺术实践


出示作业要求图片：请利用线条丰富的变化，创作一幅优美动感的作品。


教师辅导，学生创作。


（四）课堂小结


1.展示评价


教师语言：请你给大家介绍一下自己的作品，说说你都利用了哪些会动的线。


2.拓展总结


欣赏图片：生活中的动感设计


教师语言：这是利用动感线条设计的家具还有建筑，动感线条好像让它们有了生命。