小学美术人美版一年级下学期13.狮子大王教学设计

这是一份小学美术人美版一年级下学期13.狮子大王教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。



一、教材分析


《狮子大王》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第13 课的内容。这节课属于“设计·应用”学习领域。中华民族历来把狮子作为威武的象征。生活中常能看到以狮子为主题的艺术作品，如舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子等。狮子也是学生非常熟悉的一种动物，动物园里常能见到它威武的身姿，展现出动物中的王者风范。因此，这一课以“狮子大王”来命名，引导学生理解狮子在自然界中的生存特点，培养学生的观察习惯，以及观察、分析问题的能力。通过对狮子形象的设计，培养学生的创新意识。在本课的学习中，渗透可持续发展的思想，培养学生爱护自然、保护动物的意识。


二、教学目标


1. 通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。


2. 能大胆地运用不同材料表现不同造型的狮子。


3. 引导学生体验美术活动的乐趣，培养爱护动物的意识。


三、教学重点、难点


1. 教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。


2. 教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。


四、教学过程


（一）导入新课


1．猜谜语


教师语言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面我说个谜语你们来猜一猜。


满头长发大步走，


力气大的赛过牛。


张开大嘴一声吼，


百兽吓得直发抖。


——猜一种动物


教师语言：猜出来了吗？它就是号称森林之王的——狮子。


2. 出示课题


教师语言：这节课我们就来学习第13课《狮子大王》。


板书课题：《狮子大王》。


（二）讲授新课


1. 探究狮子特征


教师语言：同学们，你们见过狮子吗？下面让我们仔细地观察一下狮子的形象。（出示真实狮子图片）


2. 探究狮子头部的特点


教师语言：通过观察，说说狮子的外形都有哪些特点。


小结：狮子体型较大，躯体均匀，头大而圆，脸型颇宽，眼睛大而圆，鼻骨较长，鼻头为黑色，嘴大，牙齿锋利，耳朵较短、较圆，尾巴相对较长，末端还有一簇深色长毛。雄狮头部有鬃毛，雌狮则没有。


3．观察艺术作品中狮子的图片，了解艺术家如何表现狮子。


教师语言：狮子相貌凶猛，勇不可挡，威震四方，是百兽之王，我们中华民族历来把狮子作为威武、吉祥的象征。看，在一些古建筑中，剪纸作品里，民间活动中，我们都可以看到狮子的形象。你们看艺术作品中的狮子与真实的狮子一样吗？哪里不同？


小结：通过观察我们发现艺术作品中的狮子五官和鬃毛比真实的狮子更加夸张，外形也有一定的变化，这就叫夸张、变形的艺术表现方法。


4．讲解如何运用夸张、变形的方法突出狮子的特征。


教师语言：那我们如何运用夸张的方法突出狮子的特征，创作出生动的狮子形象呢？下面我们就来学习狮子形象的设计方法。


（出示课件）


教师语言：我们可以用不同的线条与形状来夸张、变形狮子的五官、鬃毛等特征，从而创造出各种不同形象的狮子。


5．观察同学的作品，看看小朋友们是怎样运用不同材料表现狮子大王的形象的？


小结：我们可以运用树叶贴画、剪纸、泥塑、废旧材料、彩纸剪贴等身边好找的材料来表现狮子。


6．教师示范用彩纸制作狮子的步骤


（1）深棕色彩纸折叠组合制作狮子的鬃毛。


（2）浅色彩纸对折后画出狮子头部轮廓并剪下。


（3）粘贴狮子的五官和胡须。


（4）将做好的狮子头部与前面做好的狮子鬃毛粘贴组合在一起。


提示学生注意色彩的搭配（色彩对比鲜明）。


（三）艺术实践


教师语言：请同学们选择自己喜欢的创作方法，以个人或合作的方式，大胆运用不同材料，完成一件表现狮子大王的作品。


（四）课堂总结


1. 展示评价


教师语言：请同学们说一说，在你的作品中是如何突出狮子特征的？你采用的是哪种方法进行表现的？


2. 教育学生爱护自然、增强保护动物的意识


教师语言：地球不仅是我们人类的家园，也是所有动物、植物的家园，希望同学们携起手来共同为保护自然环境而努力，让我们的地球家园更加美丽。