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    英语人教版 (PEP)Unit 1 My school综合与测试第四课时教案

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    这是一份英语人教版 (PEP)Unit 1 My school综合与测试第四课时教案,共6页。教案主要包含了课时内容,课时分析,课时目标,教学重难点,教学准备,教学过程,课堂作业,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    一、课时内容


    B.Let’s learn B.Lk , ask and answer


    二、课时分析


    本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时,本课时继续围绕单元主题展开课题,包括B.Let’s learn B.Lk , ask and answer两个板块。


    B.Let’s learn 板块通过吴一凡向Jhn 介绍学校的这一场景,向学生们


    展示了单词和词组:cmputer rm ; art rm ;music rm ;playgrund。


    从中呈现了单词的词形和词意。


    B.Lk , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动,同桌两人的图片有所不同,从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。


    针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同”


    的游戏。让学生在趣味的活动下,培养学生良好的观察能力及听说能力,从而巩固了本课时的四会单词。


    三、课时目标


    1.能够听,说,认读单词及词组:cmputer rm ; art rm ;music rm ;playgrund。


    2.能听懂,会说句子:D yu have a music rm? Yes, we d. It’s n the


    first flr.


    3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。


    4.培养孩子们小组合作的精神。


    四、教学重难点


    1.教学重点


    能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词,来描述学校的教室及场馆的大致位置。


    2.教学难点


    正确的使用冠词 an 和a


    五、教学准备


    1.配套的教学课件PPT。


    2.教学挂图及单词卡。


    3.录音机及磁带。


    六、教学过程


    Step 1 Warm up


    师生来做“我来说你来接”游戏。(重温A Let’s d 的内容)


    T:Gd mrning, Bys and girls!


    Ss: Gd mrning, teacher!


    T: Let’s g t the library,


    Ss: Read a bk.


    T:Let’s g t the teachers’ ffice,


    Ss:Say hell.


    T:Let’s g t the playgrund.


    Ss:Play ftball.


    T: Let’s g t the garden,


    Ss: Water the flwers.


    要求学生边说边做动作。


    设计意图:此活动通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。


    Step 2 Lead in


    游戏导入


    师生做“抽读单词”的游戏


    教师把water;tiger;sister;cmputer;dinner 几个单词卡,放到一起叫自告奋勇的学生到台前抽单词,自己不看展示给全班同学看,全班同学读出这个单词,然后这位同学根据同学们的拼读,把这个单词拼写出来,然后带读这个单词。


    设计意图:此活动通过游戏活动,不仅重温了字母组合er 在单词末尾的发音规则。也为下面的学习做下了铺垫。


    Step 3 Presentatin


    教学B.Let’s learn


    1.教学词组 cmputer rm


    ⑴接上面的游戏,当学生抽到cmputer 这个单词的时候,老师乘机展示学校的微机室并介绍:


    T:There are many cmputers in this rm. The students have cmputer class


    in this rm. We call it “cmputer rm”.老师边说边板书“cmputer rm”


    后用升、降调带读这个词组。


    ⑵ 采用“找词组”游戏来操练这个词组。


    活动方式: 老师指名学生台前背对学生,然后把词组藏于教室的某个角落。然后由这名学生寻找,别的同学共同读这个词组。当这名学生距离藏的地越近时,同学们读得声音就越小;当他距离藏地越远时,同学们的声音就越大。找到词组为胜。


    2.教学词组:music rm


    ⑴老师拿出一个钢琴词卡,并介绍:


    T:This is a pian.Where is it ? 老师边说边展示课件,一个带有钢琴的音乐教室。老师边手指钢琴边说:“Oh! It is in the music rm.” 然后板书“music rm ”接着用升、降调带读这个词组。


    ⑵ 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。


    活动方式: 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的时候,同学们就大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候,同学们就小声的读这个词组。


    3.教学词组:art rm


    ⑴ 老师课件展示学生们画画的场景,并介绍:


    T: The students are drawing a picture. They are in the art rm . 并板书“art rm” 。 先带读art ,然后带读art rm。 最后展示句型 “This is an art rm. ”讲解 art 是元音开头,要用 an 来修饰。


    ⑵ 采用“高、低声”游戏来操练这个词组。


    活动方式:老师高音说词组,学生则用低音说;老师低音说,学生则用高音说。


    4.教学单词 playgrund 和 gym


    老师课件展示自己做运动的图片,边展示边介绍:


    T: I like sprts. Smetimes I play in the playgrund.(展示操场的图片)Smetimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片)。老师并板书“playgrund 、gym ”两个单词,同时带读。


    设计意图:通过各种游戏教学单词及词组,提高了学生学习的积极性、吸引了学生学习的注意力,让学生在愉悦的氛围中接受新知。


    5.教学句子:D yu have a music rm? Yes, we d . It’s n the first


    flr.


    教师出示教室平面图与学生进行问答:


    T: D yu have a music rm?


    引导学生回答:


    Ss: Yes,we d.


    T: Where is it ?


    Ss: It’s n the first flr.


    然后老师板书句型并带读。


    设计意图:通过图示及对话方式,进一步熟练运用新句型,使学生在轻松愉悦的环境中自然的运用语言。


    6. 学生打开书,老师播放B.Let’s learn 的录音,学生逐句跟读。


    教学B.Lk , ask and answer


    1. 学生每人都设计一个自己未来的校园,然后每两人一组,就学校功能室进行问答练习。


    如:


    S1: D yu have a music rm ?


    S2: Yes, we d.


    S1: Where is it ?


    S2: It’s n the first flr.


    S1: D yu have a playgrund?


    S2: N, we dn’t . We have a gym.


    2. 请几组学生到台前表演。


    Step 4 Practice


    设计理想的校园活动


    活动方式:学生每四人一组,发挥想象,描绘自己理想的校园。然后请上一些小组,展示他们的作品,并就作品回答同学们的提问。最后根据设计和问答情况评分。


    如: S1: D yu have an art rm ?


    S2: Yes, we d.


    S1: Where is it ?


    S2: It’s n next t the library.


    S3: D yu have a gym?


    S4: Yes , we d. It’s n the first flr.


    。。。。。。


    设计意图:此活动通过问答练习,加强了对新知的理解,培养了学生的想象力、创造力和表现力。


    Step 5 Summary


    T:Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?


    Ss:cmputer rm ; art rm ;music rm ;playgrund.


    T:Excellent! Which new sentences d yu learn tday?


    Ss:D yu have a cmputer rm? Yes, we d . It’s n the first


    flr.


    T: What new knwledge we have learned tday?


    Ss:元音开头的名词,要用 an 来修饰。


    设计意图:师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。


    七、课堂作业


    Ⅰ.请把下列的器具放到合适的功能室内,连线即可。








    library


    1. A.


    art rm











    2. B.


    cmputer rm











    3. C.











    gym


    4. D.











    music rm


    5. E.








    Ⅱ.看教室平面图,判断句子正(T)误(F) 。








    ( ) 1. D yu have a gym? N, we dn’t.


    ( ) 2. The gym in n the secnd flr.


    ( ) 3.The art rm is next t the cmputer rm.


    ( ) 4.The music rm is n the first flr.


    ( ) 5. We have an art rm.


    Ⅲ.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。


    art rm gym cmputer rm music rm library











    1. I want t read bks . I can g t the .


    2. I want t draw a picture . I can g t the .


    3.I want t play cmputer games. I can g t the .


    4.I want t play basketball.I can g t the .


    5.I want t play the pian.I can g t the .





    八、板书设计


    Unit 1 my schl
































    cmputer rm art rm music rm gym playgrund





    辅音开头的,要用 a来修饰。





    art 是元音开头,要用 an 来修饰。








    D yu have a music rm?


    Yes, we d .


    It’s n the first flr.secnd flr
    gym
    library
    Classrm1
    Classrm2
    first flr
    art rm
    music rm
    cmputer rm
    Classrm3
    答案:


    Ⅰ. 1--C 2--A 3--D 4--E 5--B


    Ⅱ. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T


    Ⅲ. 1.library 2.art rm 3.cmputer rm 4.gym 5.music rm
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