- 3.4 加密与解密 第2课时 课件和教案 课件 54 次下载
- 4.1 算法及其特征 第1课时 课件和教案 课件 52 次下载
- 4.2 数值计算 课件和教案 课件 53 次下载
- 4.3 非数值计算 教案 教案 31 次下载
- 4.4 综合问题的解决 课件和教案 课件 47 次下载
高中信息技术教科版必修1 数据与计算第4单元 计算与问题解决4.1 算法及其特征公开课课件ppt
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4.1 算法及特征 第2课时
代码不是最终目的，而是作为载体，让学生初步了解程序设计的基本方法，在面对实际问题的时候，可以换一种思维，找到有效的算法。
本节的项目主要包含“判断哪个开关控制哪个灯”和“求解谁是冠军”两个任务。任务一的重点在已有知识和技能的唤醒，任务二的重点是算法思想的介绍。
通过有趣的实际问题，熟悉算法的概念，学会根据实际问题选择恰当的方式来描述算法；
通过问题求解，掌握用编程语言实现简单算法。
1、教学重点: 理解算法的三种表示。
2、教学难点: 会针对具体问题找出算法，提炼出数学模型，画出流程图。
理解“谁是冠军”的程序代码
教师准备：打开微机，投影机，课件。
学生准备：结合课本提前预习。
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||||||
导入
5分钟 | 一个房间里有三盏灯，房间外有三个开关分别控制这三盏灯，在只允许进房间一次的情况下，如何判断哪个开关控制那盏灯？ | 学生思考 | 通过问题的方式引入本节课的教学 | |||||||||||||||||||||||||
教师 | 说出你的判断过程 • 第一步： • 第二步： • 第三步： • 第四步： • 第五步： • ……
| 学生思考 |
引导学生从具体问题找出好的算法
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教师 | 第一步：打开1、2两个开关 第二步：过2分钟后关闭1号开关 第三步：进房间，亮着的灯是由2号开关控制 第四步：摸一下另外两盏不亮的灯，发热的灯泡 第五步：不亮又不热的灯是由3号开关控制
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教师 | 流程图附后 |
| 引导学生注重流程图的使用 | |||||||||||||||||||||||||
教师再次总结算法的描述 | 算法的描述： 1、自然语言 3、程序代码 |
| 归纳 | |||||||||||||||||||||||||
教师 | 求解“谁是冠军” |
| 引出本节课的第二个问题，以问题带动学习。 | |||||||||||||||||||||||||
教师 | 解析：利用枚举法，逐一假设A、B、C、D是冠军，判断是否正确。
| 思考 | 掌握最基本的算法：枚举法 | |||||||||||||||||||||||||
程序源代码 | champion=[‘A’,’B’,’C’,’D’] for i in champion: cond=(i!=‘A’)+(i==‘c’)+(i==‘d’)+(i!=‘D’) if cond==3: print (“冠军是：”，i) Input(“运行完结，请按回车键退出…”)
| 思考学习 | 进一步学习pyhon语言 | |||||||||||||||||||||||||
总结 | 1.熟悉将解决问题的方法归纳为一系列清晰、准确的步骤的过程。 2.了解算法的基本要素和重要特征。 3.运用恰当的方式描述算法。 4.运用Python语言实现简单的算法 |
| 回顾本节课的内容 | |||||||||||||||||||||||||
练习题 |
练习题和答案 附 后 |
| 巩固提高 |
练习题：
1.□3×6528=3□×8256，在两个□内填入相同的数字使得等式成立。求这个数。
2.找出三位正整数中能被3整除的整数。
3.在一千多年前的《孙子算经》中，有这样一道算术题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”。即一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，求这个数。
参考答案：
1.
for i in range(10):
if ((i*10+3)*6528)==((30+i)*8256):
print("结果是：",i)
2.
for i in range(100,1000):
if i%3==0:
print(i)
3.
i=0
while (i%3!=2 or i%5!=3 or i%7!=2):
i=i+1
print(i)
end
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