小学数学千米的认识第二课时教案

这是一份小学数学千米的认识第二课时教案，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
第二节 千米的认识


【第二课时】 估计长度





一、教学目标


1.通过估一估的活动，能够选择合适的方式估出较长的距离。


2.在活动中培养学生根据具体情况选择合适的方式进行估测的意识，体现解决问题策略的多样性。


3.感受数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。


二、教学重点


选择合适的方式估出较长的距离。


三、教学难点


根据具体情况选择合适的方式进行估测。


四、教具、学具准备


课件


五、教学过程


（一）情境导入


同学们你们已经上学快一年了，你每天是怎么来来学校的啊?


（二）探究新知


刚刚同学们说了自己来学校的交通方式，小刚、小明和小红也想和大家分享一下。我们一起来看一下


1.步行








出示小刚：100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步。


你知道学校到小刚家大约多少米吗？你是怎么想的？





出示小红：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟。


你知道小红每天到学校大约要走多远吗？怎么知道的？


他们都在估计自己家到学校的距离，方法有什么相同和不同的地方吗？


相同：找出100，作为标准。


不同：一个是根据100走了多少步来估计，一个是根据100米走多少时间来估计。


小结：虽然他们都是步行来学校，但是他们估计自己家到学校的距离时，都是以100米作为标准，只不过估计长度的方式不同，但是一样估出了从家到学校的距离。


2.乘公共汽车





出示小明：我坐3站公共汽车，每站约500米。


小明的家呢，离学校大约多远？你怎么想的？


小明的估计的方法，又和前面同学有什么不同呢？


除了这些方法，你觉得还有什么方式可以估计出他们从家到学校的距离？


3.出示主题图





三个小朋友不论是坐车的还是走着的，都用自己的方法估出了家到学校的距离，同学们还提供了自己的方式。你能用不同的方式说说你加到学校大约有多远吗？


（三）拓展延伸


1．估计一下，你家到附近的商店有多远。


2．估计教室的长和宽各是多少？