小学人教部编版1 我是独特的教学设计

这是一份小学人教部编版1 我是独特的教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，关注自我，击鼓传狗，动物画像等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。


2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。


教学重点


让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。


教学难点


认识自己，了解自己的独特。


学生课前需要做的准备工作


向好朋友了解自己，让同学评价一下自己。


教学策略


1、讨论 2、游戏 3、角色扮演


教 学 环 节


导入 新课


一、谈话导入：


今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？


学 习 新 知 环节


二、关注自我：我是怎样的人？


1、引导进入冥想


轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？


闭上眼睛想象一下：这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。


环节


2、自我暴露： 请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。


环节


3、学生填“我是怎样的人” （课件出示词语，播放音乐 ）


请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。


我是一个（ ）的（男孩、女孩）。 我是一个（ ）的人。


4、收纸片放到“百宝箱”里。 同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的 “我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？


5、游戏：猜猜我是谁？


问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？


6.讨论：


(1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。


（2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。


三、击鼓传狗：角色扮演


做个小游戏，也许你会更加了解自己。


游戏规则：这个游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。


2、开始游戏


一生模仿一位同学的言行,问：为什么觉得是她？


四、动物画像


1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。


2、课件出示动物图形，供参考，学生画。（播放音乐）


3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。


4、采访本人：你听了有什么感受？


5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。


分享收获


你对自己有哪方面的新的认识？


板 书 设 计


我是独特的


我有自己的特点


镜子中 活动中 他人评价