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小学数学北师大版二年级上册做个乘法表优秀第四课时教案及反思
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这是一份小学数学北师大版二年级上册做个乘法表优秀第四课时教案及反思，共4页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。
【第四课时】 做个乘法表（探索乘法的规律）
一、教学目标
1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学会整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
二、教学重点
借助乘法表归纳整理1—9的乘法口诀
三、教学难点
易错、易混口诀的理解与记忆。
四、教学具准备
课件、算式卡片
五、教学过程
（一）复习旧知
1．卡片计算。
4×3= 2×6= 3×1= 7×5=
2×5= 6×3= 8×4= 3×2=
3×7= 7×9= 6×6= 8×2=
9×5= 6×5= 7×7= 8×9=
学生口算完教师随意把口算卡片贴在黑板上。
（二）探索整理
1．提出数学问题，引发思考
提问：同学们算的又对又快，在计算时都用到了什么？（1—9的乘法口诀）
看看你们刚刚算过的这些算式，有什么想说的吗？
我们看看这几个同学在想什么？（出示主题图）
小结：下面我们一起来整理一下乘法算式。
2.整理算式，巩固口诀
（1）说一说，填一填
出示表格：
提问：请你仔细观察这个表，这里面藏着乘法算式吗？这些算式有什么特点？
生：第一个乘数一个比一个多1，第二个乘数都是3，即每次多3；乘法口诀中都有3。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。说出乘法算式和乘法口诀。
想一想，算一算
导语：积是18的乘法算式有这么多吗？回忆一下咱们学过的乘法口诀找一找。
提问：谁来说说你是用了什么好办法把算式找全的？
组织学生交流分享。
填写乘法表，发现规律
（1）根据所有的乘法口诀，淘气做了个乘法表，你们看（出示不完整的乘法表）
提问：仔细观察这张表，你能看懂淘气的想法吗？
表中的算式是根据什么写出来的？
（教师要引导学生看懂乘法口诀表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数）
请同学们独立填写。（填表过程要引导学生边想口诀边填数，对有困难的学生教师要给予个别指导）
乘法表展示交流
展示时，教师要随机选取几个算式，让学生说是用哪句口诀算出得数的。
“一一得一”这句口诀是什么意思？你是怎么想到的？
发现规律
仔细观察乘法表，你能发现什么？与同伴说一说。
（学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师要引导学生从横、竖、斜三个方向看一看、说一说）
这个乘法表中有81个乘法算式，我们是否需要81句乘法口诀？为什么？
把与1相乘的积涂上红色，把与2相乘的积涂上绿色，把与5相乘的积涂上蓝色，你能发现什么规律？
找一找哪些口诀的积是相同的？（课件）
（三）巩固拓展
1．书P85-1:
把乘法口诀填完整。
（答案：二十一，四十五，六十三，五十六；二十四，三十六，三十五，六十四）
2．书P85-2题
这道题有两种思考方法，一种是用3、6、9随便组成两个乘法算式，看积；另一种是想18和27可以拆成哪两个数的积。
（答案：3×6=18，6×3=18，18÷3=6，18÷6=3或3×9=27，9×3=27，27÷3=9，27÷9=3）
书P85-3题
这道题要让学生看懂图意，再列式解答。要想知道座位够不够，可以这样思考：一桌坐8人，5桌就可以坐8×5=40（人）或5×8=40（人），因为38<40，所以座位够。
4.介绍相关知识
同学们看这幅图，其实我们学习的乘法口诀，在我国两千多年前就有了，那时把口诀刻在“竹木简”上，从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。从七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。
（四）反思小结
这节课我们通过乘法表进一步熟记了乘法口诀，并了解了乘法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，同时我们还用乘法解决了许多生活中的数学问题，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，使自己知道更多的新知识！
【第四课时】 做个乘法表（探索乘法的规律）
一、教学目标
1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学会整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
二、教学重点
借助乘法表归纳整理1—9的乘法口诀
三、教学难点
易错、易混口诀的理解与记忆。
四、教学具准备
课件、算式卡片
五、教学过程
（一）复习旧知
1．卡片计算。
4×3= 2×6= 3×1= 7×5=
2×5= 6×3= 8×4= 3×2=
3×7= 7×9= 6×6= 8×2=
9×5= 6×5= 7×7= 8×9=
学生口算完教师随意把口算卡片贴在黑板上。
（二）探索整理
1．提出数学问题，引发思考
提问：同学们算的又对又快，在计算时都用到了什么？（1—9的乘法口诀）
看看你们刚刚算过的这些算式，有什么想说的吗？
我们看看这几个同学在想什么？（出示主题图）
小结：下面我们一起来整理一下乘法算式。
2.整理算式，巩固口诀
（1）说一说，填一填
出示表格：
提问：请你仔细观察这个表，这里面藏着乘法算式吗？这些算式有什么特点？
生：第一个乘数一个比一个多1，第二个乘数都是3，即每次多3；乘法口诀中都有3。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。说出乘法算式和乘法口诀。
想一想，算一算
导语：积是18的乘法算式有这么多吗？回忆一下咱们学过的乘法口诀找一找。
提问：谁来说说你是用了什么好办法把算式找全的？
组织学生交流分享。
填写乘法表，发现规律
（1）根据所有的乘法口诀，淘气做了个乘法表，你们看（出示不完整的乘法表）
提问：仔细观察这张表，你能看懂淘气的想法吗？
表中的算式是根据什么写出来的？
（教师要引导学生看懂乘法口诀表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数）
请同学们独立填写。（填表过程要引导学生边想口诀边填数，对有困难的学生教师要给予个别指导）
乘法表展示交流
展示时，教师要随机选取几个算式，让学生说是用哪句口诀算出得数的。
“一一得一”这句口诀是什么意思？你是怎么想到的？
发现规律
仔细观察乘法表，你能发现什么？与同伴说一说。
（学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师要引导学生从横、竖、斜三个方向看一看、说一说）
这个乘法表中有81个乘法算式，我们是否需要81句乘法口诀？为什么？
把与1相乘的积涂上红色，把与2相乘的积涂上绿色，把与5相乘的积涂上蓝色，你能发现什么规律？
找一找哪些口诀的积是相同的？（课件）
（三）巩固拓展
1．书P85-1:
把乘法口诀填完整。
（答案：二十一，四十五，六十三，五十六；二十四，三十六，三十五，六十四）
2．书P85-2题
这道题有两种思考方法，一种是用3、6、9随便组成两个乘法算式，看积；另一种是想18和27可以拆成哪两个数的积。
（答案：3×6=18，6×3=18，18÷3=6，18÷6=3或3×9=27，9×3=27，27÷3=9，27÷9=3）
书P85-3题
这道题要让学生看懂图意，再列式解答。要想知道座位够不够，可以这样思考：一桌坐8人，5桌就可以坐8×5=40（人）或5×8=40（人），因为38<40，所以座位够。
4.介绍相关知识
同学们看这幅图，其实我们学习的乘法口诀，在我国两千多年前就有了，那时把口诀刻在“竹木简”上，从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。从七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。
（四）反思小结
这节课我们通过乘法表进一步熟记了乘法口诀，并了解了乘法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，同时我们还用乘法解决了许多生活中的数学问题，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，使自己知道更多的新知识！
