小学人教版6 多位数乘一位数笔算乘法教案及反思

这是一份小学人教版6 多位数乘一位数笔算乘法教案及反思，共2页。教案主要包含了第六课时等内容，欢迎下载使用。

第2节 笔算乘法


【第六课时】 笔算三位数乘一位数（三位数末尾有0)





教学目标：


1.使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。


2.结合具体情境，利用学生已有的知识基础，在比较、对比、迁移类推中培养学生分析问题和解决问题的能力。


3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。养成良好的计算习惯。





二、教学重点：


掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。


三、教学难点：


因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。


四、教学具准备：


多媒体课件


五、教学过程：


一、创设情景，探索新知


设疑，引入新课


问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？


课件出示图书室。


问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？


结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。


二、探究新知


1．合作学习，探讨算法


为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多少钱？


（1）指导学生理解题意。


“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”


根据学生的分析回答，列出算式： 280×3 = ？


（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。


这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。


（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。


280×3=840（元）





（设计意图：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。）


2．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：


小组讨论，全班交流：


如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？


（1）列竖式时要怎样对齐？


（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）


（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）


（3）乘完后怎样写0？


（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）


（4）小组汇报。


（设计意图：通过合作学习，引导学生自己小结、概括，加深学生对简便算法的认识和理解，能够熟练正确进行计算。同时，鼓励学生能多发表自己的想法，促进思维的发展。）


3．小结，揭示课题（板书）


三、拓展延伸


师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！


1. 第一关：首先来到的是速度快车，看你能不能搭上这辆快车。


420×6 370×5 130×9 450×4 1500×3


2．第二关：进入数学王国，我们来到了数学门诊部，请你当医生哦。


(1)计算230×4时，积的末尾有一个0。（ ）


(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（ ）


(3)150×4＝60 （ ）


师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！


3. 第三关：设计广场，请你当小小设计师。


（ ）×（ ）＝2400


这时学生的兴趣高涨，个个争当设计师。


师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？


（设计意图：用学生乐于参与的游戏的形式，激发学生的学习兴趣，加深对新知识的理解掌握。）


4.一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条参。大约吐丝多少米？