人教版四年级上册第9课 彩墨世界教学设计及反思

这是一份人教版四年级上册第9课 彩墨世界教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析


水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。


本课以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。


二、教学目标


1. 认识中国画画具；认识水墨画特性；学习表现方法、用笔用墨的简单技巧。


2. 通过“导入激趣—尝试体验—思考探究—创造表现—交流欣赏”，培养想象力、创造力和绘画造型能力。


3. 培养仔细观察和积极思考的思维习惯和大胆尝试、不厌失败的精神。


三、教学重、难点


1. 教学重点：能掌握彩墨画基本的表现方法。


2. 教学难点：用彩墨画的形象生动有趣。


教学过程


（一）导入


1. 欣赏激趣


教师语言：水墨画是我国传统绘画的一种重要的表现形式，具有悠久的文化传统。


（播放课件：演示具有典型性的水墨画作品）


教师总结；墨色的浓淡，色彩的变化可以产生独特的艺术效果。


（播放课件：演示水墨画作画工具）


教师提问：同学们，你们知道文房四宝吗？对，就是笔墨纸砚。除了这些还有其它工具。


工具：文房四宝，毛笔、墨、生宣纸、砚及中国画颜料、毛毡。


2. 教师总结：画家用笔墨纸砚的技法绘制了一幅幅国画作品，用水墨画的手法展现了国画的意境。咱们今天也学学用水墨画的技法画出作品，和老师一起走进彩墨世界吧！


出示课题《彩墨世界》。


（二）尝试体验、总结方法（重点）


1. 体验一：蘸上墨汁随意地画，大胆地画


提问：同学们，请你试一试，用毛笔蘸墨在宣纸上自由地作画，会出现一些什么样的墨色和线条效果。


（1）教师语言：通过尝试，同学们有什么发现？


学生回答：墨色：干、湿、浓、淡；墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓。


线条：粗、细、虚、实。


教师总结：细心的同学发现了墨色的变化和水有关系。


（2）温故知新：


教师语言：我们一起回顾《水墨游戏》知识，墨分五色：焦、浓、重、淡、清。


（3）欣赏画家作品：


教师语言：同学们，我们一起欣赏画家的作品，分析画家作品的墨分五色和线条的变化。这是当代画家于志学的画《春风五月》，把墨分五色画得淋漓尽致。


（4）看一看、找一找：


教师语言：我们再来看一看，同学们的作品和画家的作品比较，缺少了什么？


对了，画家的作品主要是色彩非常的丰富，运用了点、线、面的基本元素。那么我们也学学画家，把点、线、面和色彩运用在画中吧！


2. 体验二：探索表现的方法


教师语言：同学们，我们一起来探索水墨的技法吧。


（1）以小组为单位一起研究彩墨表现技法：滴染法。滴染出来的效果真像雨点呢！


（2）以小组为单位一起研究彩墨表现技法：揉纸皴墨法。


教师语言：你们知道这种方法吗？一起尝试一下，把纸揉皱，在侧缝用笔在纸上画。看这位同学画的像不像山峰啊！


学生先尝试表现，教师再全班交流总结，也可以分小组先交流再派代表发言。


3. 体验三：运用表现、探索创新


教师展示技法“色上画墨”和“墨上画色”。


教师语言：同学们，试着画一画，体验色与墨的结合。


教师语言：在尝试过程中你有新发现吗？用墨和色选择一种或几种方法在宣纸上随意地表现，看看会有什么变化。


教师小结：注意：随意地表现不等于一顿乱画；表现时要注意画面的疏密分布，墨色也不能一般黑；彩色只做点缀，不宜面积过大。


（三）教师示范


过渡语：看了这么多有趣的彩墨作品，再看看老师是怎样表现的吧。


运用点、画、甩、洒、印、吹等多种技法来表现一副生动有趣的彩墨游戏画面。


（四）艺术实践


教师语言：同学们，请你用颜料和墨色表现一幅有趣的画面，作品要独特富有创意。


（五）课堂总结


1. 展示评价


过渡语：我们一起看看同学们的作品吧，酣畅淋漓的墨色、丰富的联想、饱满的画面以及多样的创作技巧，表现出了一幅幅生动的彩墨画。


2. 知识拓展


过渡语：国画带给了我们无穷的乐趣，课后同学们也可以尝试用彩墨的形式来画画！