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小学一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教案设计
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这是一份小学一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教案设计，共3页。
学情分析：《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。教案主要包含了直接导入，活动一，活动二，活动三，总结等内容，欢迎下载使用。
课文分析
《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
教学目标：
体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
重 点 难 点
重点：养成良好的卫生习惯。
难点：.知道保持整洁的方法。
教学方法 自主探究学习 合作学习 教学准备 课件
课时安排
1课时
教学过程
一、直接导入。
这节课我们继续来学习《我们爱整洁》
二、活动一：小猪皮皮绘本故事
1、一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。
2、为什么不受欢迎？
3.你的生活习惯有什么做的不好的地方吗？请结合课前的问卷调查说说你们有这样的问题吗？
请按洗漱顺序来说。你有什么好方法推荐给大家吗？
A、你能说一说平时你是怎么刷牙的吗？你在刷牙的时候遇到过什么麻烦吗？会不会因为时间紧就随便刷几下呢？你知道刷牙的正确方法吗？
B、你能说一说平时你是怎么洗手的吗？除了早晨起来洗手？你还在什么时间会洗手？实践巩固操练“六步洗手法”。
C、你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净，学生纠正，请学生演示正确洗脸方法。
2、除了这些方法，还有什么保持整洁的方法呢？
3、学习了这么多好方法，如何合理的使用它们才可以让我们变的更整洁呢?一起来分分类。（课件出示，孩子自主操作）
大家学习了这么多保持整洁的好方法，那我们的小猪皮皮学会了吗？我们一起来看看，小猪皮皮的变化。
三、活动二：保持整洁有方法。
导语：其实我们的生活中也有这样不整洁的小朋友，我们一起来看看他一天的生活，帮他想想办法。
课件出示：展示小明的一天生活，以及他的变化。
小明整整齐齐、干干净净的走进校园开始一天的校园生活。
课间，小明上完卫生间后，衣服的下摆没有塞好。
上完美术课后，小明的手弄的很脏。
上完体育课后，小明浑身都是泥土。
E、小明回家的时候就变的脏兮兮的了。
1、通过观看课件，小明有什么变化？为什么会有这样的变化？（四人为一小组讨论）
2、同桌两人针对各自问题互相整理仪表。
四、活动三：这样是爱整洁吗？
辨析：做一个爱整洁的孩子，这些活动还参加吗？（他们的话对吗？你认为对就给笑脸，认为不对就给哭脸）
课件出示：四个实景小故事。
1. 玩沙子太脏了，别玩了。
2. 打扫卫生弄脏了衣服，但教室干净了。
3. 玩泥土的时候带上袖套。
4. 吃饭弄脏了衣服就把衣服扔掉。
探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。
活动结束后，怎样保持整洁呢？
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
五、总结
小结：只有保持整洁才会受到大家的欢迎，爱整洁的孩子人人都喜欢。
课后练学
1. 推荐阅读
《乱扔东西的塔格叔叔》:（美）李安·布兰肯西普/著，南方出版社。
《我爱整洁》:（日）浅野奈奈美/编著，测绘出版社。
学情分析：《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。教案主要包含了直接导入，活动一，活动二，活动三，总结等内容，欢迎下载使用。
课文分析
《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
教学目标：
体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
重 点 难 点
重点：养成良好的卫生习惯。
难点：.知道保持整洁的方法。
教学方法 自主探究学习 合作学习 教学准备 课件
课时安排
1课时
教学过程
一、直接导入。
这节课我们继续来学习《我们爱整洁》
二、活动一：小猪皮皮绘本故事
1、一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。
2、为什么不受欢迎？
3.你的生活习惯有什么做的不好的地方吗？请结合课前的问卷调查说说你们有这样的问题吗？
请按洗漱顺序来说。你有什么好方法推荐给大家吗？
A、你能说一说平时你是怎么刷牙的吗？你在刷牙的时候遇到过什么麻烦吗？会不会因为时间紧就随便刷几下呢？你知道刷牙的正确方法吗？
B、你能说一说平时你是怎么洗手的吗？除了早晨起来洗手？你还在什么时间会洗手？实践巩固操练“六步洗手法”。
C、你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净，学生纠正，请学生演示正确洗脸方法。
2、除了这些方法，还有什么保持整洁的方法呢？
3、学习了这么多好方法，如何合理的使用它们才可以让我们变的更整洁呢?一起来分分类。（课件出示，孩子自主操作）
大家学习了这么多保持整洁的好方法，那我们的小猪皮皮学会了吗？我们一起来看看，小猪皮皮的变化。
三、活动二：保持整洁有方法。
导语：其实我们的生活中也有这样不整洁的小朋友，我们一起来看看他一天的生活，帮他想想办法。
课件出示：展示小明的一天生活，以及他的变化。
小明整整齐齐、干干净净的走进校园开始一天的校园生活。
课间，小明上完卫生间后，衣服的下摆没有塞好。
上完美术课后，小明的手弄的很脏。
上完体育课后，小明浑身都是泥土。
E、小明回家的时候就变的脏兮兮的了。
1、通过观看课件，小明有什么变化？为什么会有这样的变化？（四人为一小组讨论）
2、同桌两人针对各自问题互相整理仪表。
四、活动三：这样是爱整洁吗？
辨析：做一个爱整洁的孩子，这些活动还参加吗？（他们的话对吗？你认为对就给笑脸，认为不对就给哭脸）
课件出示：四个实景小故事。
1. 玩沙子太脏了，别玩了。
2. 打扫卫生弄脏了衣服，但教室干净了。
3. 玩泥土的时候带上袖套。
4. 吃饭弄脏了衣服就把衣服扔掉。
探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。
活动结束后，怎样保持整洁呢？
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
五、总结
小结：只有保持整洁才会受到大家的欢迎，爱整洁的孩子人人都喜欢。
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《乱扔东西的塔格叔叔》:（美）李安·布兰肯西普/著，南方出版社。
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