2021学年1 我们爱整洁第二课时教学设计

这是一份2021学年1 我们爱整洁第二课时教学设计，共7页。教案主要包含了学习新课等内容，欢迎下载使用。

主备教师：
授课教师：
课型： 新授
课时：2
备课时间：
授课时间：
教学目标
情感态度价值观目标：好习惯成就好未来，树立保持整洁的意识，培养保持整洁的习惯。
能力目标：懂得如何保持整洁的方法。
2、知识目标：理解劳动、玩耍与整洁之间的关系。
教学重点：在平时生活中如何做才算整洁，
教学难点：培养学生爱整洁的良好习惯。
教学方法：直观讲授法、谈话法
学习方法：交流合作法、观察发现法
社会主义核心价值观：文明、和谐、自由
教学技术： 多媒体
活动
过程
教师及学生活动
设计目的
教学
过程
第2课时
导入新课：
深圳发生疫情，医生、护士和科学家们、社区工作者们都在为战胜疫情付出极大的努力，作为小学生的我们只要爱卫生，勤洗手，不聚集，做核酸，也能为战胜疫情做贡献。那我们怎样才能做到卫生整洁呢？今天我们就一起来探究一下吧！
二、学习新课
第一幕：保持整洁有法
【故事续写家——续写小老鼠“皮皮”的故事。】
引导：皮皮接下来会发生什么事呢？
学生分享故事，老师播放视频，故事的后续。提问：皮皮为什么受到了朋友们的欢迎？
因为皮皮学会了整洁。
老师强调整洁有属于人际交往。
【整洁行动家——帮帮他】
1、“我的上衣总是不能整齐的扎进裤子里，裤子也总是提不好，这该怎么办呢？”
学生分享办法，老师总结成儿歌：
小上衣，穿穿好
扣子扣眼要对齐
套头衫，要注意
前面往下钻进去
裤子前后分清楚
一腿一洞才不挤
2、妈妈总是说病从口入，疫情期间更要勤洗手，怎么才能把手洗干净呢？
播放视频《七步洗手法》让学生跟着视频一起做一做。
我的课桌抽屉里堆了好多东西，找东西的时候总是翻来翻去找不到，怎样才能使课桌抽屉更整洁呢？
学生分享办法，老师追问引导
想一想：有哪些小帮手可以帮助我们把课桌收拾整洁呢？
运用文具，如桌上垃圾桶、笔筒、文件袋等能够帮助我们整理。
总结整洁行动家们的成果：
穿好校服形象美
书桌整洁心情好
小手干净身体棒
【自查环节——那奖励一朵小红花】
同学们在日常生活中还能做到哪些事情，来使自己更加整洁呢？
展示图片：自己洗漱、自己叠衣服，做家务
总结整理小方法：
照镜子、用口诀、请帮手
第二幕：这样是爱整洁吗？
【行为辨析家】
请同学们作为行为辨析家，分析判断一下啊，这几个小朋友的说法是正确的吗？
1、雯雯：看到同学在玩沙子，她说：别玩了，太脏了，我们要爱整洁。
2、晓晓：看到同桌在捏泥人，她说：太脏了，我不想参与这个活动。
引导学生回答，最后总结：
小小手工，
开发智力，
弄脏小手，
认真洗洗，
更多快乐在这里！
诚诚打扫完教室，擦着汗水说：“虽然衣服脏了，但教室干净了”，他弄脏衣服是不整洁的表现吗？
学生回答，教师总结：
爱劳动，人人夸
衣服脏了不可怕
洗澡换衣顶呱呱！
【课堂总结与升华】
保持整洁并不是说要时刻干干净净，当我们在劳动的时候，可能短暂性的不整洁，倒是收获更多。当我们看到环卫工人在扫垃圾的时候，他们用自己暂时的不整洁换来了干净的街道，当我们看到农民伯伯在田里劳作的时候，他们用自己暂时的不整洁换来了我们的丰衣足食。所以，我们不仅要讲卫生，还要爱劳动。
开发学习材料，遵循学情。
为学而教问当先，巧设情境引思考。评价反馈有导向。
板书设计
1 我们爱整洁
讲卫生，爱整洁
请帮手，来帮忙
人人夸奖又健康
课后小记：本堂课创设真实情境，引导学生分析并解决问题，注重实践教学，从想一想到说一说再到做一做，都体现了知识的运用，让学生全面深入的理解课堂知识。