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    小学一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教案及反思

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    这是一份小学一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教案及反思,共5页。
    小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手和脸,还有勤洗澡,就既能愉快地玩,又能保持整洁。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,课时安排,第一课时,教学过程,第二课时,板书设计等内容,欢迎下载使用。




    【教学目标】


    1.体会整洁的仪表在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。


    2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。


    3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。


    【教学重难点】


    在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。


    【教学准备】


    1.学生准备:小镜子。


    2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。


    【课时安排】


    2课时


    【第一课时】


    【教学过程】


    一、以图导入,唤醒思考。


    导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。





    出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?


    小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐、清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。


    二、照照镜子,加深认知。


    同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。


    出示任务:


    (一)拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。


    (二)同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。


    (三)再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?


    反馈指导:


    (一)刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说一说?


    学生交流,自由发言。


    (二)同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。


    学生根据自己所见,谈感受。


    (三)第二次照镜子,很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助,谈谈你的感受。


    小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。


    三、分析讨论,判断正误。


    导语:出示三幅图。


    现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?





    出示任务:


    (一)学生思考:对三幅的内容做出正确判断。


    (二)想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。


    (三)想一想,在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?


    反馈指导:


    (一)学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。


    (二)分析原因:


    两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。


    女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的好习惯。


    (三)交流梳理:


    这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放,手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……


    小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。


    四、品读故事,理解内涵。


    导语:创设情境,讲述《皮皮的故事》。


    出示任务:


    (一)请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。


    (二)发挥想象,故事创编:皮皮到小牛的家做客如何?皮皮到小马的家做客如何?


    (三)皮皮后来怎样了?


    反馈指导:


    (一)学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈谈对故事的理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?


    (二)很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。


    (三)皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。


    小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。


    【第二课时】


    【教学过程】


    一、情景故事,加深感受。


    导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?


    出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?


    反馈指导:


    (一)学生认真看画面,交流感受。


    (二)讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。


    小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。


    二、小组交流,寻找方法。


    导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持。)


    出示任务:


    小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。


    通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。


    反馈指导:


    (一)谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?


    (二)每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……


    (三)手脏了不能往身上摸。


    小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。


    三、联系生活,落实理念。


    导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?


    出示任务:小组交流。


    反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。


    洗手歌:


    小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,


    打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,


    手心手背都要搓,再用清水冲冲手,


    冲干净,甩三下,一二三,去擦手。


    小结:我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。


    四、分析判断,辨析整洁。


    导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?


    出示任务:(出示图片)展开讨论:这样是爱整洁吗?





    反馈指导:你还在哪儿见过这样的情况?


    (一)探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不弄脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。


    (二)教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。


    小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手和脸,还有勤洗澡,就既能愉快地玩,又能保持整洁。


    【板书设计】


    我们爱整洁。


    整齐、清洁、保持。


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