沪教牛津版(六三制一起)(2024)Unit 7 How do we celebrate festivals?优秀第2课时教案

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)Unit 7 How do we celebrate festivals?优秀第2课时教案，共3页。教案主要包含了基础信息，教材分析，学情分析，四维教学目标，教学重难点，教学方法与教具学具，教学过程，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、基础信息
二、教材分析
1 定位课时地位：本课为 Unit 7 第二课时，属于句型运用课，对应 Explre（Grammar fcus：Time wrds fr future）与 Sunds fcus（sentence stress）及 Cmmunicate 听说（书页77—80）。在节日词汇与 will 表达基础上系统操练将来时间词并落实句子重音。
2 解读教材载体：Grammar fcus 以将来时间词（next mnth, then, befre, after, tmrrw 等）组织节日计划；Sunds fcus 聚焦 sentence stress（句子重音：实词重读、虚词弱读）；Cmmunicate 听说提供节日对话，训练在交际中运用时间词与重音。
3 梳理知识脉络：学生第一课时已学 will 与 next mnth；本课扩展将来时间词并加入句子重音朗读策略，提升口语流利与地道度。
4 明确教学核心：核心句型：含将来时间词的 will 计划句（next mnth / then / tmrrw ...）；语音：sentence stress 实词重读、虚词弱读。
5 提炼育人价值：在节日交流中体会语言节奏美；了解时间顺序表达，培养条理性。
三、学情分析
1 已有基础：五年级学生已具备相关话题的初步词汇与简单句型，能听懂课堂指令，具备小组合作与基本的听说模仿能力，对图片、歌曲、游戏等活动兴趣浓厚。
2 认知特点：学生处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，喜欢直观生动的情境和活动；乐于在小组中互动表达，对贴近生活的话题有较高参与热情。
3 学习痛点：容易在人称转换、特殊疑问词选择和动词形式上出错；部分学生在真实交际中词汇提取慢、句型套用不灵活；书面表达常出现句子不完整或搭配错误。
4 教学对策：采用情境模拟、图片词卡、TPR、小组合作与任务驱动相结合的方式，在真实语境中反复操练核心句型，通过「听—说—读—写—演」递进活动降低输出难度。
四、四维教学目标（新课标标准）
五、教学重难点
教学重点：将来时间词（next mnth/then/tmrrw/befre/after）的语序与 will 配合；sentence stress 实词重读、虚词（we'll/and/the）弱读。
【典型错例】① 时间词错位：「We'll next mnth clean.」；② 重音错：虚词重读、实词弱读；③ will 后加 ing。
【突破路径】① 时间轴卡「先→后」配 will 句；② 重音口诀「名词动词形容词重，代词介词冠词轻」；③ will 公式卡复现。
教学难点：在连续表达中准确放置时间词并保持 will + 原形；朗读中稳定运用句子重音。
【典型错例】① 链式表达时间词前后矛盾；② 重音语流丢失。
【突破路径】① Chain drill 先重复前句再转换；② 拍手打拍重读实词跟读。
六、教学方法与教具学具
七、教学过程（总时长约40分钟）
八、作业设计（分层分类）
书面作业：1. 抄写时间轴各2遍各造1句；2. 完成书页填空与 Listen and mark 订正；3. 给2句 will 句标重音。
口头作业：1. 听书页77—80 录音3遍跟读，家长签字；2. 与同桌互问节日计划各2轮（含时间词）；3. 拍手重读给家长听。
拓展实践作业：1. 画「节日时间轴」配例词与重音；2. 用 next mnth/then/after 写节日计划短文≥3句；3. 录1段重音朗读给家长。
九、板书设计（分区式）
十、教学反思（公开课标准）
成功之处：时间轴配手势直观；Chain drill 全员开口；重音拍手突破节奏。
不足之处：部分学生时间词错位；重音语流丢失；C 层空等。
改进措施：下节课时间词快问微练；重音拍手跟读；C 层备拓展。年级册别
五年级上册
学科
英语
教材版本
沪教牛津版义务教育教科书·三年级起点
授课类型
句型运用课
课时安排
1课时（约40分钟）
语言能力
能正确运用将来时间词组织 will 节日计划；能在朗读中用句子重音突出实词（festival, jiazi, lin dance）。
【达成标准】88% 能就不同时间词完成计划句；85% 朗读重音位置正确。
【观测指标】时间词句正确率≥85%；重音朗读准确度。
文化意识
在节日计划中了解时间顺序表达，感受中华节庆的仪式感与家庭温情。
【达成标准】能用英语说出节日1项活动与时间。
【观测指标】互访表达质量。
思维品质
通过把时间词按「先后」整理培养时序逻辑；通过句子重音区分实虚词发展语音辨析。
【达成标准】能独立完成时间词时序表；能标出重读实词。
【观测指标】时序表完整度；重音标注。
学习能力
学会用「时间轴」整理计划；借助句子重音提升朗读；听说中养成节奏策略。
【达成标准】80% 能课后画节日时间轴含重音标注。
【观测指标】时间轴与重音卡完成度。
教学方法
情境模拟法、游戏教学法、合作探究法、视听教学法、任务驱动法。
教具准备
多媒体课件、课文音频/动画、单词卡片、任务单、评价贴。
学具准备
课本、活动手册、英语笔记本、彩色笔、课堂练习单。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
热身导入
（5分钟）
【0′00″–1′30″】Greeting & 反馈：展示2份优秀「节日图」，预设用语：「Lk at Xiaming. At Spring Festival he'll make jiazi.」复现 will。
【1′30″–3′00″】时间快闪：节日卡提问「When?」抢答 next mnth/then。
【3′00″–5′00″】设疑导入：出示 Grammar fcus 时间词，提问「Hw d we rder plans?」板书时间轴空框。
【A层·全体】跟读节日图，参与快闪。
【B层·多数】用 will 完整回答。
【C层·进阶】预测时间词结构。
作业导入激励；快闪复现；时间轴显性化。
【评价观测】统计时间词错误。
环节二
新知精讲
（15分钟）
【5′00″–10′00″】语法精讲：板书「时间词 + 主语 + will + 动」时间轴（next mnth → then → after），配手势带读；磁贴演示替换。
【10′00″–13′00″】链式操练：Chain drill 接龙，前一名说计划，后一名加时间词转问。
【13′00″–17′00″】语音 input：播放 sentence stress，示范重读实词（Spring Festival, jiazi, lin dance）弱读虚词（we'll, and, the）；拍手打拍跟读「WE'LL make JIAOZI at SPRING FESTIVAL.」预设用语：「Listen: big wrds lud, small wrds sft!」
【17′00″–20′00″】听说融合：播放 Cmmunicate 跟读并标重音。
【学生反应应对】若说「We'll next mnth clean.」，指时间轴「时间词在句首或句尾!」该生重说后齐读。
【A层】跟读句型与重音，补全句子。
【B层】参与 Chain drill 一轮；跟读重音。
【C层】自主加时间词并标重音。
手势+时间轴使语序直观；Chain drill 全员开口；重音拍手突破节奏；听说回语境。
环节三
巩固实践
（15分钟）
【20′00″–25′00″】时间闯关：三轮——看图说句、听前句接后句、书页填空。
【25′00″–32′00″】重音擂台：分组朗读含时间词 will 句，教师评重音；完成 Listen and mark。
【32′00″–35′00″】对话展演：两人一组表演节日计划用≥2时间词与重音。
【分层任务】A层：完成填空朗读；B层：表演并转述；C层：脱稿加重音点评。
【A层】完成填空；跟读。
【B层】表演转述。
【C层】脱稿加重音。
闯关巩固时间词与重音；Listen and mark 转听觉为书面；展演服务交际。
环节四
课堂总结
（5分钟）
【35′00″–38′00″】时间轴回顾：共读时间轴复述核心句。
【38′00″–39′30″】重音总结：齐读重音口诀。
【39′30″–40′00″】布置作业，表扬进步。
【全体】跟读时间轴与重音句。
【B层】说1处易错（如时间词位置）。
【C层】转述同伴节日计划。
时间轴结构化；重音规律固化；为第三课时铺垫。
【核心词汇区】
Spring Festival jiazi lin dance
next mnth then tmrrw after
sentence stress: 实词重 虚词轻
【核心句型区】
时间词 + 主语 + will + 原形
next mnth → then → after
WE'LL make JIAOZI.
【重点例句区】
Next mnth we'll clean ur huse.
Then we'll make jiazi.
After that we'll watch a lin dance.
What festivals d yu celebrate?
【课堂拓展区】
时间轴：先→后 配 will
重音口诀：名动形重，代介冠轻
WE'LL（轻） make JIAOZI（重）
Lve Chinese festivals!