科学五年级上册（2024）6. 制作“月球小车”表格教学设计

这是一份科学五年级上册（2024）6. 制作“月球小车”表格教学设计，共5页。教案主要包含了教材内容分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，学习活动设计，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题
制作“月球小车”
授课者：
课型：工程实践课
课时：第 1 课时
一、教材内容分析：
《制作“月球小车”》是第三单元的工程实践课。教材把前面几课对小车结构、重物驱动、弹力驱动、力的测量和摩擦力的认识整合起来，提出明确任务：根据指定要求设计并制作一辆“月球小车”。教材给出完成工程任务的基本步骤：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试评估、完善作品。
本课中学生需要阅读任务要求，分析“月球小车”要完成的目标，列出材料清单，绘制设计图，说明动力来源、车轮结构、车身连接和减小或利用摩擦的办法。教材还提供设计图和材料清单样例，让学生在制作前先审核方案。真正的重点不是做出外观像月球车的模型，而是让小车能按照要求运动，并能解释设计依据。
二、学情分析：
经过前几课，学生已经积累了多种让小车运动的方法，但在工程制作中容易把这些经验分散使用：只想着让车跑起来，却忘记承载、稳定、路线、摩擦等要求；或者过分装饰外观，忽视功能测试。
本课要把“先设计再制作”压实。教师要要求每组在设计图中写清动力方案、车轮方案、车身结构和预期测试办法；没有说明动力来源和主要结构的方案，不急着进入制作。制作时要鼓励失败记录，因为下一课评价和改进要用这些证据。
三、核心素养目标：
1. 科学观念：知道“月球小车”需要结构、动力、摩擦和稳定性等多方面设计共同支持。
2. 科学思维：能根据任务要求综合前面学习的力和运动知识，提出可执行的设计方案。
3. 探究实践：能绘制设计图、列材料清单、分工制作模型，并进行初步测试。
4. 态度责任：能按工程流程合作完成任务，注意工具安全，愿意根据问题修改设计。
思政元素：以月球车为情境，感受探月工程中的技术挑战和团队协作精神。
四、教学重难点：
教学重点：依据任务要求设计并制作“月球小车”模型。
教学难点：把结构、动力、摩擦和稳定性综合到一个可测试的设计方案中。
五、教学准备：
教师：教材、配套课件、材料箱、小车底盘、轮子、车轴、橡皮筋、纸板、木棍、胶带、剪刀、连接件、设计图模板、材料清单表、测试场地。
学生：设计单、铅笔、已有实验记录。
安全与管理：剪刀和胶枪等工具按规定使用；小车测试区和制作区分开；小零件集中收纳。
六、学习活动设计：
本课按工程流程展开：先解读“月球小车”任务和限制条件，再回顾前面几课获得的可用经验，随后小组确定动力方式、车身和车轮方案，绘制设计图并列材料清单。制作时教师重点巡视动力连接、车轴顺畅和车身稳定，最后进行初步测试，记录问题，为下一课评价改进留下依据。
教学环节：明确“月球小车”工程任务
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 出示任务要求，引导学生读清小车要完成的运动目标和设计限制。
2. 提问：“它需要像月球车一样考虑哪些问题？只要好看可以吗？”
3. 明确本课先设计、制作并进行初步测试。
1. 阅读任务要求。
2. 说出小车需要能运动、稳定、结构牢固等。
3. 明确评价重点是功能而不只是外观。
工程任务必须先读懂，后面所有设计才有依据。
若学生急着拿材料，提醒先完成“任务理解”和“方案草图”。
教学环节：回顾前期研究经验
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 带领学生回顾本单元已有发现：小车结构、重物驱动、弹力驱动、测力、摩擦力。
2. 提问：“哪些经验可以用于月球小车设计？”
3. 把学生建议整理成设计提示。
1. 从实验记录中找可用经验。
2. 说出动力、车轮、摩擦和稳定性建议。
3. 选择本组想采用的设计思路。
工程课不能脱离前面探究，回顾能让学生把知识转化为设计依据。
可让学生翻看前几课记录单，避免凭记忆随口说。
教学环节：确定动力方式和车轮方案
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 引导学生在重物驱动、弹力驱动或其他允许方式中选择动力方案。
2. 追问：“这种动力怎样传到车轮？车轮怎样减少阻力或增加抓地？”
3. 要求写明理由。
1. 小组讨论动力方案。
2. 选择车轮材料和车轴连接方式。
3. 在设计单上写出理由。
动力和车轮是小车能否运动的核心，要优先设计清楚。
如果学生选择的动力方案无法在材料条件下实现，要引导他们修改为可操作方案。
教学环节：绘制设计图和材料清单
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 要求学生画出侧面或俯视结构图，标注车身、车轮、车轴、动力装置和连接方式。
2. 指导填写材料清单，写清材料用途。
3. 组织组间互看设计图，找明显问题。
1. 绘制“月球小车”设计图。
2. 列出材料名称、数量和用途。
3. 根据同伴建议修改方案。
图纸和清单能把想法具体化，减少制作中的盲目尝试。
设计图不要求美术效果，但必须能看出动力怎样让车运动。
教学环节：按方案制作模型
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 根据审核后的设计图发放材料。
2. 巡视制作过程，重点检查车轴是否顺畅、动力是否能传递、车身是否稳定。
3. 提醒制作中遇到问题要在记录单上写下来。
1. 小组分工制作车身、车轮、动力装置和连接结构。
2. 进行局部测试，如车轮能否转动、橡皮筋是否打滑。
3. 记录制作问题。
制作过程是设计接受材料和结构检验的过程，问题记录为改进提供依据。
不要替学生直接修好，尽量用问题引导：“哪一段力没有传过去？”
教学环节：初步测试小车运动
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 设置测试路线，要求每组进行一次初步测试。
2. 提醒记录是否启动、能否直行、距离是否达标、结构是否散架。
3. 要求小组写出最需要改进的一点。
1. 在规定场地测试小车。
2. 记录运动表现和出现的问题。
3. 判断是否需要调整动力、车轮或车身结构。
初步测试让学生知道作品还不是最终成果，评价和改进是工程活动的一部分。
测试失败的作品也要记录完整，因为下一课需要基于问题改进。
教学环节：展示半成品并交流改进方向
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 选择几组展示小车和设计图。
2. 引导其他小组提具体建议，如“车轴太紧”“重心偏高”“动力不足”。
3. 让展示小组记录一条采纳建议。
1. 展示作品和设计依据。
2. 听取同伴建议。
3. 记录下一步改进方向。
半成品交流能让学生在下一课正式评价前先发现问题，减少重复失败。
互评时不说“好看不好看”，要围绕能不能运动和怎样改进。
教学环节：课堂小结与整理
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1. 小结工程流程：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试评估、完善作品。
2. 要求各组整理材料和记录单。
3. 说明下一课将依据评价标准正式测试和改进。
1. 整理小车模型和记录单。
2. 复述本组设计的动力方式和最需要解决的问题。
3. 准备下一课评价。
收束流程能让学生把制作活动看成完整工程任务。
提醒学生保存设计图和问题记录，不要只保留作品。
七、作业设计：
基础作业：
1. 写出“月球小车”设计图中必须标注的三个部分。
2. 判断：工程制作可以不画设计图，直接动手做。（×）
巩固作业：
1. 完成本组“月球小车”材料清单和设计图。
2. 写出初步测试中发现的一个问题。
提升作业：
1. 根据测试问题，写出一个改进方案，并说明它针对的是动力、车轮、车身还是摩擦问题。
八、板书设计：
《制作“月球小车”》
一、工程任务
制作能按要求运动的月球小车模型
二、工程流程
明确问题 → 前期研究 → 设计方案
制作模型 → 测试评估 → 完善作品
三、设计要点
动力方式
车轮和车轴
车身稳定
摩擦和路线
四、记录
设计图 材料清单 测试问题
九、教学反思与改进：
成功之处：学生能把前面几课的知识带进设计讨论，部分小组已经能说出“动力足但车轮打滑”的具体问题。
不足之处：仍有小组把外观装饰放在前面，功能结构设计不够清楚。
改进措施：下一课评价时要把“是否完成运动任务”和“是否能说明改进依据”放在主要权重，提醒学生工程作品先解决功能。