小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）19 开发新能源表格教案

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）19 开发新能源表格教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1.明确新能源的定义，认识太阳能、风能、地热能等常见类型，了解太阳能的两种利用方式。2.完成探究太阳能小车速度影响因素的实验，掌握实验探究流程，树立开发新能源、替代化石能源的观念。
科学思维
1.能梳理新能源的类型和利用方式，对比化石能源与新能源的区别，培养分类归纳和对比辨析能力。
2.能设计实验方案、分析实验数据、推理实验结论，提升实验探究和逻辑推理能力。
探究实践
1.能按流程完成太阳能小车实验，制定假设、设计方案、记录现象、得出结论，巩固实验探究方法。
2.能分组讨论新能源的能量来源和转化过程，分享理解，提升合作交流和表达能力。
态度责任
1.感受新能源的多样性和优越性，激发探究兴趣，培养主动探究、乐于创新的习惯。
2.了解新能源对环保和能源可持续发展的意义，树立节约传统能源、推广新能源的意识。
【教学重难点】
重点：认识新能源的定义和常见类型，了解其利用方式，完成太阳能小车实验，落实探究任务。
难点：设计太阳能小车实验方案，分析数据得出结论，理解新能源的能量转化过程。
【教学准备】
教师准备：教学课件（新能源图片、太阳能利用示意图、能量转化图示、向日葵向光性视频、实验步骤示意图）、太阳能小车、光源、实验记录表、实验表格模板。
学生准备：铅笔、橡皮、笔记本、小组探究记录表，提前预习实验流程和新能源相关内容，查阅冬奥会场馆新能源利用资料。
【教学过程】
【教学反思】
本节课围绕新能源的定义、类型、利用方式和实验探究展开，完整落实了探究任务、阅读内容和作业要求。课堂注重引导学生自主探究、分组实验、交流分享，能有效调动积极性，帮助掌握核心知识点，提升实验探究能力。
教学不足：一是部分学生实验方案设计不规范，难以准确控制变量；二是对新能源能量转化过程讲解不细致，学生理解不透彻；三是对冬奥会相关资料搜集指导不足，学生资料不够精准。
后续改进：提前指导实验设计方法，强调控制变量的重要性；结合图示详细讲解能量转化过程，补充视频资料；明确资料搜集重点，加强指导，同时提升学生小组合作能力。教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1.回顾提问：“上节课学习的化石能源不可再生，终将枯竭，我们可以依靠什么能源生活？”邀请学生自由猜想。
2.引出主题：结合学生发言，出示新能源定义，引导学生齐读，明确本节课核心任务——探究新能源的类型、利用方式和实验。
探究新知（25分钟）
活动1：认识新能源的定义和类型（7分钟）
1.引导学生阅读开篇内容，明确新能源的核心特征，区分化石能源与新能源的差异。
2.梳理常见新能源类型，结合图片简要介绍每种能源的能量来源。
探究新知（25分钟）
3.重点讲解太阳能的光热转换和光电转换两种利用方式，结合视频说明太阳能追踪技术原理。
活动2：探究影响太阳能小车速度的因素（10分钟）
1.出示太阳能小车，引导学生提出影响速度的假设（受光强度、角度、小车重量等）。
2.引导学生分组设计实验方案，明确变量，填写实验表格，教师巡视规范设计。
3.指导学生分组实验，控制变量，观察速度变化，记录实验现象和数据。
4.引导学生分析数据，得出实验结论，梳理实验流程，巩固探究方法。
活动3：了解新能源的利用方式（8分钟）
1.结合新能源示意图，引导学生分组讨论每种能源的能量来源和转化过程。
2.邀请小组分享讨论结果，教师补充完善，明确各类新能源的能量转化路径。
3.简单介绍我国新能源开发现状，说明其环保意义，深化学生认知。
讨论思考（5分钟）
1.提问核心知识点巩固：①什么是新能源？②太阳能的两种利用方式是什么？③影响太阳能小车速度的因素有哪些？
2.出示新能源能量转化示意图，让学生快速说出能量来源和转化过程，提升应用能力。
3.引导学生分享冬奥会场馆新能源利用资料，为课后作业铺垫。
拓展实践（5分钟）
1.引导学生回顾本节课所学，梳理核心知识点。
2.教师总结：新能源是化石能源的重要替代，类型多样、清洁环保，太阳能有两种利用方式；实验探究了太阳能小车速度的影响因素，新能源能助力能源可持续发展。
板书设计
第19课 开发新能源
一、新能源定义：新发现或未广泛使用的能源
二、常见类型：太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、水能
三、太阳能利用：光热转换、光电转换、向日葵的启示→太阳能追踪技术
四、实验：探究影响太阳能小车速度的因素
1.假设：受光强度、角度等影响速度
2.设计：控制变量
3.结论：受光越强、角度越优，速度越快
五、能量转化：新能源→电能/热能
习题设计