小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）10 摩擦力表格教案

这是一份小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）10 摩擦力表格教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1. 知道摩擦力的定义，了解摩擦力的方向与物体相对运动方向的关系。
2. 了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力有“功”也有“过”。
科学思维
1. 能通过体验和实验，归纳摩擦力的特点，建立摩擦力的概念。
2. 能设计对比实验，探究影响摩擦力大小的因素，分析实验结论。
探究实践
1. 能完成摩擦力的体验实验和测量实验，规范操作、记录数据。
2. 能设计实验验证影响摩擦力大小的假设，区分增大和减小摩擦力的方法。
态度责任
1. 遵守实验安全规范，养成严谨实验、如实记录的科学态度。
2. 辩证看待摩擦力的作用，体会科学知识在生活中的应用价值。
【教学重难点】
重点：理解摩擦力的定义和特点，掌握测量摩擦力的方法，探究影响摩擦力大小的因素。
难点：设计对比实验探究影响摩擦力大小的因素，辩证理解摩擦力的“功”与“过”。
【教学准备】
教师准备：教学课件（含实验视频：探究影响摩擦力大小的因素）、弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、生活中摩擦力应用的图片。
学生准备：弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、铅笔、橡皮。
【教学过程】
【教学反思】
本节课紧扣教材内容，以“体验—测量—探究—应用”为主线，让学生从直观感受入手，逐步理解摩擦力的相关知识。对比实验的设计的过程中，学生能较好地掌握控制变量法，多数小组能规范完成实验、得出正确结论，有效培养了科学思维和探究能力。
教学中注重联系生活实际，通过场景分析和讨论，让学生辩证看待摩擦力的作用，但部分学生对“控制变量法”的理解不够透彻，实验中存在变量控制不当的情况。此外，对液体阻力的实验指导不够细致，学生课后操作可能存在困难。
后续教学中，将加强控制变量法的讲解和示范，让学生明确实验设计的核心；提前讲解液体阻力实验的注意事项，必要时进行课堂示范。同时，增加生活中摩擦力应用的拓展，让学生进一步提升知识应用能力。
教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1. 提问：“贴着桌面慢慢地用力推动手掌，感受一下有什么阻碍？这种阻碍是什么？”引导学生动手体验，分享感受。
2. 出示生活场景图片（走路、推箱子、刹车），提问：“这些场景中，哪里存在摩擦现象？”
3. 教师过渡：“一个物体在另一个物体表面运动时，会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。今天我们就来探究摩擦力的奥秘。”
探究新知
（25分钟）
活动1：认识摩擦力（5分钟）
1. 结合手掌推动体验，明确概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力属于摩擦力。
2. 引导学生画出手掌所受阻力（摩擦力）的方向，发现：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
教学环节
教学活动
探究新知
（25分钟）
活动2：测量摩擦力（7分钟）
1. 讲解测量方法：①将弹簧测力计水平固定在铁架台上，指针调至“0”刻度处；②将带拉环的木块放在长木板上，用细线连接木块拉环和弹簧测力计挂钩；③匀速拉动长木板，弹簧测力计的示数即为木块与长木板之间摩擦力的大小。
2. 强调注意事项：弹簧测力计要水平放置，拉动长木板时要匀速，读数时视线与指针齐平。
3. 学生分组实验，测量木块在长木板上的摩擦力，记录数据，教师巡视指导。
活动3：探究影响摩擦力大小的因素（8分钟）
1. 提出假设：①假设一：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；②假设二：摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。
2. 播放实验视频（见课件），并引导学生设计对比实验，明确控制变量：①验证假设一时，保持压力不变，改变接触面粗糙程度（长木板、毛巾）；②验证假设二时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力（木块、木块+钩码）。
3. 学生分组实验，分别验证两个假设，记录实验数据（每组测量3次，计算平均值）。
4. 小组汇报实验结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。
活动4：摩擦力的“功”与“过”（5分钟）
1. 引导学生阅读教材，讨论：摩擦力的“过”（阻碍运动、磨损机器、耗费力气）和“功”（帮助行走、汽车制动、捡起纸张）。
2. 提问：“如果地球上所有的摩擦力都消失，会出现什么情景？”引导学生发挥想象，深化对摩擦力重要性的认识。
拓展实践
（5分钟）
1. 出示场景图片（冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈、拖不动重物），让学生判断哪些需要增大摩擦力、哪些需要减小摩擦力，并用不同颜色标注。
2. 分组讨论：针对每个场景，能采用什么方法增大或减小摩擦力（如冰雪天给轮胎装防滑链、抓黄鳝时手上涂防滑粉）。
3. 布置作业：利用橡皮泥研究如何减小液体的阻力，按照教材步骤完成实验，记录实验现象和结论。
总结归纳
（3分钟）
1. 引导学生回顾：摩擦力的定义、方向特点，测量方法，影响因素，以及摩擦力的“功”与“过”。
2. 教师总结：摩擦力是生活中常见的力，它既会给我们的生活带来不便，也不可或缺，我们可以根据需要，合理增大或减小摩擦力。
板书设计
第10课 摩擦力
1. 定义：阻碍物体相对运动的力（方向与运动方向相反）
2. 测量：匀速拉动，弹簧测力计示数
3. 影响因素：接触面粗糙程度、压力大小
4. 功与过：既阻碍运动，又不可或缺
5. 应用：增大/减小摩擦力（防滑、润滑等）
习题设计
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