大象版（2024）四年级上册（2024）1 声音的强弱图文课件ppt

这是一份大象版（2024）四年级上册（2024）1 声音的强弱图文课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了-目录-，问题与假设，探究与结论，CONTENTS，反思与评价，应用与迁移，阅读与新知，总结与评价，核心素养等内容，欢迎下载使用。
通过对比 验推导变量关系，锻炼归纳推理的逻辑能力。
完成乐器发声实验操作，学会观察记录实验现象与数据。
树立严谨求实的探究意识，乐于探索生活的科学原理。
理解声音强弱与振动幅度的关联，建立声现象基础认识。
乐器是怎样发出声音的呢？
音乐总是有强弱和高低的变化，乐器是怎样实现这些变化的呢？
为了增加音乐表现力，乐器发出的声音应该富于变化，包括声音强弱、高低等的变化。
2.思考：乐器是怎样实现声音强弱的变化的？
探究皮筋琴的声音强弱变化与什么因素有关。
1.与橡皮筋的松紧有关吗？
2.与纸盒的大小有关吗？
我猜可能和拨动橡皮筋的幅度有关。
让我们通过实验来研究一下。
1.把皮筋琴的琴弦分别拉开不同幅度，然后松手。观察并记录橡皮筋的振动幅度和它发出声音的强弱。
皮筋琴、鼓、泡沫颗粒、口琴
鼓的声音强弱与什么因素有关呢？
让我们继续探究，并记录观察到的现象。
敲击鼓面，使鼓面振动发声。
观察提示：用不同的力度敲击鼓面，仔细倾听声音的强弱变化！
鼓面的振动看不清楚哦。
在鼓面上放一些泡沫颗粒，鼓面振动会使泡沫颗粒跳起来
泡沫颗粒跳得越高，说明鼓面振动幅度越大。
在实验过程中，请准确观察并对比记录以下三项关键指标：
控制敲击力度：轻轻敲击 vs 用力敲击。
观察泡沫颗粒跳动高度：跳动小 vs 跳动高。
用耳朵辨别声音效果：声音弱 vs 声音强。
1.口琴的声音强弱与什么因素有关?
2.拆开一只口琴进行探究。
3.把口琴拆开，看看是什么在振动发声
1.拆开口琴发现，内部是一些簧片在振动发声……
2.用力吹，簧片振动的幅度越大，发出的声音就越强。
3.看来这几种乐器，都是振动的幅度越大，声音越强。
探究口琴簧片的振动与声音强弱
1.物体振动的幅度越大，声音越强；
2.物体振动的幅度越小，声音越弱。
1.我们是怎样总结出“物体振动的幅度是影响声音强弱的因素”这一结论的？
2.为什么要做多个实验？
1. 几个实验的结果都是物体振动的幅度越大，发出的声音越强。
2. 我们需要寻找多种乐器的共同点，这样总结出的规律才可靠。
积极动手制作皮筋琴、敲击鼓面与拆装口琴，认真操作并细致观察实验现象。
深刻理解“振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱”的核心科学规律。
小组实验分工明确，乐于交流与分享观察发现，善于倾听并共同得出实验结论。
日常生活中还有哪些事例能证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
用手摸着自己的喉咙，试试小声说话与大声呼喊时手有什么不同的感觉，这说明了什么?
啊！这次喉咙振动明显了！
大声呼喊时喉咙振动幅度更大声音更强。
1.声音的强弱和（ ）有关。
A. 振动幅度 B. 振动快慢
2.敲鼓时用力越大，声音（ ）。
A. 越强 B. 越弱
3.拨动橡皮筋幅度越大，声音（ ）。
4.下列哪种做法可以让声音变弱（ ）
A. 轻敲鼓面 B. 用力吹口琴
1.物体振动幅度越大，声音越 .
2.物体振动幅度越小，声音越 .
3.鼓面上泡沫颗粒跳得越高，说明鼓面振动幅度越 .
4.声说话时声带振动幅度较 .
1. 请举例说明生活中振动幅度影响声音强弱的现象?
2. 为什么做实验要选择多种物体验证结论？
3. 皮筋琴弹的声音太弱，你有什么方法让它变强？
4. 为什么我们不能长时间戴大音量耳机？
答：大音量会损伤耳朵，造成听力下降。
答：敲鼓，用力敲鼓面振幅大，声音响；轻敲鼓面振幅小，声音弱。
答：避免实验偶然性，使结论更普遍可靠。
答：加大拨动皮筋的力度，增大振动幅度。
1.人们以分贝（dB）为单位表示声音强弱的等级。
2.人类通常可以听到1分贝以上的声音。
3.人如果长时间处在85分贝以上的环境中，将会对听力造成伤害。
1.声音强弱与物体振动幅度有关
2.振动幅度越大声音越强振动幅度越小声音越弱
3.声音强弱的单位是分贝要注意保护听力
积极思考提问，勇于发表实验猜想，主动与同伴配合完成探究。
规范拨动皮筋与敲击鼓面，细致观察微小振动并如实记录数据。
准确掌握“振动幅度越大声音越强”的核心规律，能解释生活发声现象。