4 七律 长征【表格式教案】统编版语文六年级上册

这是一份小学语文4 七律・长征表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了激情导入，理解诗题，初读诗句，读通读顺，再读诗句，了解大意等内容，欢迎下载使用。
单元语文要素在课时中的梯度序列
4 七律·长征
内容
教学要点
字词识写
◎会写38个字，会写43个词语。
◎办一次硬笔书法作品展，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
语言积累
◎背诵《七律·长征》。
◎朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
阅读理解
◎能读出诗歌的磅礴气势，说出诗句的意思和表达的情感。
◎概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受开国大典热烈、庄重的气氛，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概和无私的奉献精神。
◎体会课文点面结合写场面的方法。
◎读句子，体会分号的用法。
口头表达
◎演讲时注意语气、语调，态度大方。
◎演讲时能利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。
书面表达
◎能围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
◎能运用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
1.会写“律、蒙”等6个字。
2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。
3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。
1.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。
2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。
多媒体。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.会写“律、蒙”等6个字。
2.朗读课文，读出磅礴的气势。
板块一 激情导入，理解诗题
1.激情导入：几十年前，中国工农红军创造了一个伟大的奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）你对长征有哪些了解？指名交流。
2.补充资料，简要介绍长征，导入课题“七律·长征”。（板书：七律）
3.齐读题目，设问：“七律”是诗体名，它有什么特点？指名交流。教师简要介绍“七律”。
板块二 初读诗句，读通读顺
1.教师范读。（出示诗句）配乐朗诵诗句，读准节奏。
2.学生自读，同桌互读。互查字音是否读准了，诗句是否读通顺了。
3.（出示本课新词：等闲、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、大渡、铁索、岷山）重点读好“逶迤”“磅礴”，猜意思。（出示“逶迤山形图”“磅礴山势图”）
4.教师指导书写“律、蒙”等6个字，学生练写。
板块三 再读诗句，了解大意
1.默读并思考：联系插图《红军过雪山》，结合注释以及查阅的相关资料，想一想这首诗的大概意思。
2.小组讨论，汇报交流：用自己的话说说诗的大意，提出疑惑并尝试解决。教师相机指导。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.背诵课文。
2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。
板块一 重温诗句，提炼主线
1.读诗句，谈感受：红军长征给你留下了怎样的印象？
2.读懂诗句：文有文心，诗有诗眼。诗中的哪两句诗点明了整首诗的主旨？（出示首联）
3.理解诗眼，指导朗读。（1）理解“万水千山”，感受红军长征的艰难。理解“等闲”，体会红军战士大无畏的革命精神。
（2）诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？（五岭 乌蒙山 岷山 金沙江 大渡河）
（3）提问：红军在长征途中仅仅经历了这几座山、这几条河吗？（出示相关资料）诗人为什么只选这几座山、这几条河来写呢？
板块二 品读诗句，感悟诗情
1.品读第三、四句。
（1）过渡：诗中哪几个词语形象地描绘了长征之难？（出示颔联）
（2）指导朗读：读出五岭连绵不断的感觉，读出乌蒙山高大险峻、高耸入云的气势。
（3）引导想象：红军行走在五岭和乌蒙山的途中会遇到哪些困难？学生自主交流。
2.品读第五、六句。（出示颈联）
（1）听故事感受“暖”，看视频领悟“寒”：①（出示金沙江图片）教师讲“巧渡金沙江”的故事。②（播放《飞夺泸定桥》影视片段）视频最后定格在光秃秃的十三根铁索上。③指导朗读，注意读出这两句诗表达的不同情感。（“暖”之欢喜 “寒”之悲壮）
（2）回扣诗眼：千难万险——无论是险恶的山水，还是猛烈的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲。齐读。
3.品读第七、八句。（出示尾联）
（1）（出示岷山的资料）简单介绍红军长征时翻越岷山的背景，引导学生感受红军翻越岷山之喜。
（2）齐读诗句，读出红军的欣喜之情。
4.背诵《七律·长征》。
课堂教学时，我始终以朗读为主线，让学生充分地读，并注重朗读指导。通过范读和学生多种形式的自读，加上我在讲解诗歌大意时适时引导学生齐读，不断加深学生对诗句内容的理解。在朗读的过程中，学生在头脑中勾勒出这首诗所呈现的画面：腾跃五岭、跨越乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，从而感悟红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。