小学科学大象版（2024）四年级上册（2024）4 声音怎样传播课前预习课件ppt

这是一份小学科学大象版（2024）四年级上册（2024）4 声音怎样传播课前预习课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了声音是怎样产生的，物体振动，评价表，制作传声器，能量更集中，棉线固体等内容，欢迎下载使用。
关于声音的传播，你有哪些感兴趣的问题？
活动一：声音能否绕过物体传播
你在教室外能听到教室里的声音吗？声音是怎样传出来的？
实验设计：一名学生在教室外，另外两名同学在教室内正常交流。教室外的学生记录能否听到声音、声音是否清晰、是否在教室外的不同地点（前门、后门、中间）都能听到声音。
在教室外的不同地点都能清晰听到声音。
声音可以向各个方向传播，并能绕过一定障碍物。
活动二：探究气体能否传播声音
声音能在空气（气体）中传播吗？
在教室里，我们可以听到老师的讲课声。
在校园里，我们可以听到上课铃声。
做游戏时，我们可以听到朋友的呼喊声。
声音可以通过空气（气体）向各个方向传播。
活动三：探究固体能否传播声音
声音能穿过固体传播吗？
实验设计：一名同学轻敲桌子的一端，另一名学生将耳朵贴在桌面另一端，记录能否听到声音。第一名同学连续轻敲桌子的一端，另一名同学将耳朵分别贴在桌面的不同方位（如：前、后、左、右），记录能否听到声音。如果能听到声音，比较耳朵贴在桌面上和不贴桌面听到的声音有什么不同。
贴在桌面的各个方向都能听到声音，且听到的声音比不贴桌面更清晰、更大。
声音可以通过固体向各个方向传播，且传播效果更好。
活动四：探究液体能否传播声音
声音能在水（液体）中传播吗？
实验设计：一名同学手拿两块石块在水中相互敲击，另一名同学将耳朵贴在水槽外壁上，记录能否听到声音。第一名同学在水中连续敲击石块，另一名同学将耳朵分别贴在水槽外壁的不同方位（如：前、后、左、右），记录能否听到声音。
在水槽外壁的各个方向都能听到清晰的敲击声。
声音可以通过液体向各个方向传播。
在鱼缸周围拍手或说话，观察小鱼的反应。
结论：声音在不同物质中可以向各个方向传播。
我们将声音传播所需要的物质称为“介质”。
活动五：探究真空能否传播声音
如果没有空气，也没有其他固体、液体，声音还能传播吗？
实验设计：1.将发声的音响放入真空罩内。2.启动抽气机，逐渐抽出真空罩内的空气，仔细倾听音响声音的变化。3.抽气一段时间后，关闭抽气机，再慢慢向真空罩内放入空气，倾听音响声音的恢复情况。
实验现象：抽气时，音响的声音逐渐变小，最终几乎听不到；放入空气后，音响的声音又慢慢恢复到原来的响度。
推理：真空罩内的空气逐渐减少，传声的介质变少，声音就越来越小，当罩内接近真空（无介质）时，声音无法传播。由此推理，真空不能传播声音。
结论：声音的传播需要一定的介质，真空不能传播声音。
声音的传播有什么规律？
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
制作步骤：1.在两个纸杯底部用各打一个小孔。2.将棉线两端分别穿过两个纸杯底部，用牙签固定。3.拉直棉线，一人对纸杯说话，另一人将纸杯贴在耳朵上听。
思考：1.为什么拉紧的线传声更清楚？2.这个装置利用了声音在什么物质中传播？
思考：1.敌人挖地道的声音是怎么传到听瓮里的？2.为什么要把听瓮埋在土里？
听瓮是我国古代的伟大发明，体现了古人对声音传播的巧妙运用，值得我们骄傲和学习。
挖地道的声音通过土壤传到瓮，再通过瓮体和皮革传到人耳。
固体传声效果比空气好。