冀人版科学六年级上册-第2单元《无处不在的能》知识点

这是一份冀人版科学六年级上册-第2单元《无处不在的能》知识点，共5页。
冀人版科学六年级上册 第二单元知识点一、周围的能1. 能是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的效果。2. 常见的能的形式有：动能、声能、光能、电能、磁能、热能、化学能等。3. 微波炉利用电能；太阳能热水器利用光能；声呐探测器利用声能；磁悬浮列车利用磁能。4. 食物和燃料中贮藏的是化学能；汽车加油就是补充化学能。5. 拨动螺旋桨使橡皮筋绕紧，橡皮筋就储存了能；橡皮筋放松时释放的能成为动能，使飞机飞起来。6. 滚筒实验：橡皮筋绕的圈数越多，储存的能越多，滚筒运动的路程越长。7. 我们周围每时每刻都有各种各样的能存在，可以根据能的形式给周围的物品和现象分类。二、植物与能量1. 海尔蒙特实验：只浇雨水的柳树5年增重约74.5千克，桶中泥土只减少不足0.1千克；他认为柳树生长的物质只来源于水，这个结论并不全面。2. 植物中的能量来自太阳光，并以化学能的形式贮藏在淀粉等物质中。3. 太阳光的能量形式主要是光能，淀粉中的能量形式是化学能。4. 光合作用：绿色植物利用光能，把水分和二氧化碳转化成淀粉等养分，同时释放氧气。5. 据估计，地球上的植物每年可产生氧气近千亿吨，绿色植物是人和动物生存的重要保障。6. 干旱、毁林造田等因素会破坏绿色植物，使空气中二氧化碳含量相对增加、氧气相对减少。7. 检验氧气的方法：把带火星的木条伸入收集的气体中，木条复燃说明是氧气。8. 保护绿色植物：植树造林、不乱砍滥伐、节约纸张、防止草原退化等。三、动物与能量1. 动物进行各种活动时都需要消耗能量，动物需要的能量从食物中获取。2. 按食性分，动物可分为植食动物（如兔、牛、羊）、肉食动物（如鹰、虎）和杂食动物（如鸡、人）。3. 在食物链和食物网中，绿色植物是能量的提供者，各种动物是能量的消耗者。4. 食物链表示生物之间“吃与被吃”的关系，能量沿着食物链从绿色植物流向动物，逐级传递。5. 许多条食物链相互交错连接，构成食物网。6. 食物链中某种生物数量减少或增多，都会影响其他生物的生存以及物质和能量在食物链中的流动。7. 结网游戏用毛线模拟食物网，帮助分析能量在各种生物之间的传递和转化。四、它们是怎样工作的1. 人们为了实现能的不同用途，需要通过一定的装置来实现能的转化，像电炉、摩托车等都是能的转化装置。2. 电吹风机工作时输入电能，输出热能、动能和声能。3. 常见装置的能的转化：电灯（电能→光能）、电热水器（电能→热能）、太阳能热水器（光能→热能）、摩托车（化学能→动能）、电视机（电能→光能和声能）、磁力小车（磁能→动能）。4. 打电话时，话筒把声能转化成电能（接通电话后电话线中有电流），对方的听筒再把电能转化成声能。5. 水轮由轮、叶片、轴、支架四部分组成。6. 水碓、筒车是我国古代的水力机械，已有近两千年的历史，利用流水的力量工作，大大提高了工作效率。7. 小水轮工作时，把水流的动能转化成水轮转动的动能；水位越高、水流越大，水轮转得越快。8. 设计制作可以采用发散法想出更多材料，再用组合法把不同材料组合起来。五、电磁铁1. 电磁铁是一种将漆包线缠绕在铁芯上的装置，电控锁的内部就有电磁铁。2. 制作电磁铁：把漆包线顺着一个方向缠绕在粗铁钉上，用砂纸除去漆包线两头的漆皮，再接通电源。3. 电磁铁通电后有磁性，能吸引回形针等铁制品；切断电源后磁性消失。4. 电磁铁磁性的有无可以用电流的通断来控制。5. 电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数、电流的大小（电池数量）等因素有关。6. 研究电磁铁磁性强弱时要采用对比实验：只改变一个条件，保持其他条件不变。7. 线圈匝数越多、电流越大，电磁铁的磁性越强。8. 电动机工作时把电能转化成动能。六、能的控制装置1. 开关是一种能的控制装置，它可以有效控制能在转化过程中的有无、大小和时间。2. 光控开关控制路灯：夜幕降临时路灯自动点亮，清晨来临时自动熄灭。3. 铅笔芯实验：导线沿铅笔芯滑动，改变接入电路的铅笔芯长度，灯泡亮度发生变化——接入越长灯泡越暗。4. 台灯的调光开关能控制灯泡的亮度（能的大小）；失火后报警装置会自动发出声音。5. 常见的自控装置有合页开关、时控开关、水位报警器等。6. 水位报警器利用金属片随水位上下移动控制电路通断，水位过高时自动报警。7. 设计自控装置时，先明确控制什么能，再查阅资料设计方案，用简图表示，最后交流、修改和完善。