小学英语冀教版（三起）2024六年级上册（2024）Lesson 1教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024六年级上册（2024）Lesson 1教学设计，共11页。教案主要包含了教学背景，教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
六年级学生已经积累五年多英语学习基础，熟练掌握一般现在时，能够运用简单句型谈论节日、活动。学生在生活中亲身经历春节，熟悉春节各类习俗，具备充足生活经验，但lunar、cuplets、lucky mney等节日专有英文词汇接触较少。班级学生存在语言分层，部分学生可以连贯描述节日活动，部分学生长句认读、专有名词朗读存在困难。本单元属于“人与社会”主题语境，聚焦中华传统节日，学生对于传统文化话题兴趣浓厚，适合依托课文对话，把语言学习和中华优秀传统文化渗透结合，落实学科育人价值。
二、教材分析
本课选自冀教版（三起）新版六年级上册Unit6《Chinese festivals》第一课，是单元开篇课时，单元主题为中国传统节日，围绕节日时间、节日习俗展开学习。本课主板块Lk, listen and say为情景对话，课文原文：
The Spring Festival is an imprtant festival in China. It's n the first day f the first lunar mnth. Peple als call it Chinese New Year.
What d yu d fr the Spring Festival?
We clean ur huse and buy new clthes. We als put up Spring Festival cuplets.
What d yu d n Chinese New Year's Eve?
My family has a big dinner. We stay up late t welcme the new year.
On the first day f the Spring Festival, we say Happy Chinese New Year t each ther. Children get lucky mney.
The Spring Festival is really a happy time.
语篇介绍春节的地位、农历时间，按照春节前、除夕、大年初一的时间顺序介绍打扫房屋、买新衣、贴春联、年夜饭、守岁、互相拜年、收压岁钱等传统习俗。核心词汇：festival，lunar，imprtant，cuplet，Eve，dinner，stay‑up‑late，each ther，lucky mney；重点短语：the first day f the first lunar mnth，put up Spring Festival cuplets，Chinese New Year’s Eve，stay up late，say…t each ther，get lucky mney；核心句型：What d yu d fr the Spring Festival? What d yu d n Chinese New Year's Eve?；语法以一般现在时为主，用来介绍节日固定习俗。教材配套Read, write and say板块，设置语段填空练习，巩固本课词汇、句型与时间表达，为本单元后续端午节、中秋节学习搭建语言框架，承担激活单元主题，渗透中华传统节日文化的任务。
三、核心素养教学目标
（一）语言能力
1.能够听懂、认读本课festival、lunar、cuplet、lucky mney等核心词汇短语，读懂对话语篇，获取春节时间、不同时间段的传统习俗等关键信息。
2.能够正确朗读课文对话，掌握一般现在时介绍节日习俗的用法；熟练运用句型What d yu d fr the Spring Festival? What d yu d n Chinese New Year's Eve?询问、回答春节相关活动；掌握n搭配节日具体日期的时间表达。
3.能够依托课文框架，按照时间顺序口头简单介绍春节习俗，做到语音语调基本准确。
（二）文化意识
了解春节是中国最重要传统节日，读懂春节各项习俗背后团圆祈福的文化内涵，尊重热爱中华传统节日，能够用英语简单介绍中国春节，建立文化自信。
（三）思维品质
借助表格梳理春节不同时间节点对应的习俗活动，理清“春节前‑除夕‑大年初一”时间逻辑；能够对节日活动进行分类归纳，提升梳理信息、逻辑表达的思维能力。
（四）学习能力
掌握听读文本抓取节日信息的阅读策略；乐于参与问答、分角色朗读活动；学会借助时间顺序支架复述节日，建立用英语讲述中国传统文化的表达意识。
四、教学重难点
教学重点
1.掌握核心词汇短语：lunar, imprtant, cuplet, Chinese New Year’s Eve, stay up late, each ther, lucky mney；put up Spring Festival cuplets，the first day f the first lunar mnth。
2.读懂、熟练朗读课文对话；掌握核心句型What d yu d fr the Spring Festival? What d yu d n Chinese New Year's Eve?；会用一般现在时介绍春节习俗，掌握n搭配具体节日时间的用法。
教学难点
1.掌握长词组the first day f the first lunar mnth认读与理解；区分fr/n在节日问句中的用法。
2.能够按照时间顺序，使用英语有条理介绍春节不同时段的习俗。
五、教学过程
第一课时（词汇感知、课文听读理解，处理Lk, listen and say主对话板块）
1.课堂导入，主题激活
教师展示春节相关图片：春联、年夜饭、压岁钱。
师：Lk at these pictures. What festival are they abut?
生：The Spring Festival.
师：Yes. 板书课题 Lessn 1 The Spring Festival.，带领学生齐读课题。The Spring Festival is ur Chinese traditinal festival.
师：D yu like the Spring Festival? What d yu usually d during the Spring Festival? Please share yur ideas.
生1：I eat big dinner.
生2：I get lucky mney.
师：Great. Yu knw many things abut Spring Festival. Tday we will learn the dialgue, and we will knw mre abut its time and custms.
设计意图：依托学生熟悉的春节生活经验，结合图片导入课题，激活学生已有生活认知，引出本课主题，激发学生学习课文的兴趣。
2.新知词汇学习，扫清阅读障碍
教师结合课文原句语境，依次呈现本课重点词汇短语，搭配师生问答，完成词汇学习，扫清阅读障碍。
师：Nw let’s learn new wrds and phrases. First，festival，节日；imprtant，重要的。板书imprtant，an imprtant festival一个重要的节日。
师：lunar，农历的、阴历的。the first lunar mnth正月。the first day f the first lunar mnth，农历正月初一。教师带领学生反复拼读长短语。
师：Spring Festival cuplets，春联；put up张贴，put up Spring Festival cuplets贴春联。
师：Chinese New Year’s Eve，除夕，大年夜。Eve前夕。
师：stay up late，熬夜，守岁。We stay up late t welcme the new year，守岁迎接新年。
师：big dinner，丰盛的晚宴，年夜饭。
师：each ther互相；say…t each ther互相说……；lucky mney压岁钱。
师：Nw I will ask sme questins t check. When d we put up Spring Festival cuplets?
生：Befre the Spring Festival.
师：On Chinese New Year’s Eve, d we have a big dinner?
生：Yes.
师：Wh can get lucky mney at Spring Festival?
生：Children.
设计意图：结合课文语境学习词汇，重点突破长难词组，搭配简单问答巩固词义，避免孤立背单词，降低后续课文阅读理解难度。
3.初听课文对话，整体感知语篇
师：Open yur textbk, lk at Lk, listen and say. This is ur main dialgue. Let’s listen t the audi fr the first time, please listen carefully and answer tw simple questins：①What festival is the dialgue abut? ②What is anther name fr the Spring Festival?
播放课文录音，学生看着课本听录音。
师：OK, stp. Wh wants t share answers?
生1：It’s abut the Spring Festival.
生2：Peple als call it Chinese New Year.
师：Perfect. Nw we will listen t the audi fr the secnd time. Please try t catch：What d peple d in different time f the Spring Festival?
二次播放录音。
师：We can divide the custms int three parts：befre the Spring Festival, n Chinese New Year’s Eve, n the first day f the Spring Festival.教师板书梳理表格，引导学生记录听力信息。
设计意图：两次分层听录音，从整体大意到细节习俗信息，训练学生听力抓取关键信息能力；表格按照时间搭建文本框架，帮助学生理清课文时间逻辑，降低阅读难度。
4.逐句精讲课文对话，解析文本细节
教师带领学生逐句研读教材原文，依托课本对话，师问生答推进，解析短语、句型、时间介词用法。
师：Please read the first tw sentences tgether：The Spring Festival is an imprtant festival in China. It's n the first day f the first lunar mnth.
师：Questin：Why d we use “n” here?
生：后面接具体某一天。
师：Right，n后面搭配具体日期。the first day f the first lunar mnth，农历正月初一，这是春节的时间。下一句Peple als call it Chinese New Year.提问：What des “call it” mean?
生：把它叫作。
师：Yes，人们也把春节叫作中国新年。
师：Next dialgue sentence：What d yu d fr the Spring Festival?板书该核心句型，翻译：春节来临之前你们会做些什么？介词fr在这里表示为了迎接春节所做的准备工作。
师：What d they d t prepare fr the festival? Read the answer：We clean ur huse and buy new clthes. We als put up Spring Festival cuplets.
师：clean ur huse打扫房屋，buy new clthes买新衣服，put up Spring Festival cuplets贴春联。这些都是春节之前要做的准备，我们把这些习俗填进表格Befre the Spring Festival一栏。
师：Next questin：What d yu d n Chinese New Year's Eve?板书第二个核心句型，翻译：在除夕夜你们做什么？n搭配除夕这个具体夜晚。
师：Please find the answer：My family has a big dinner. We stay up late t welcme the new year.
师：have a big dinner吃年夜饭；stay up late守岁、熬夜；t welcme the new year动词不定式表目的，守岁用来迎接新年。这是除夕的习俗，填入表格On Chinese New Year’s Eve一栏。
师：Nw read：On the first day f the Spring Festival, we say Happy Chinese New Year t each ther. Children get lucky mney.
师：n the first day f the Spring Festival，在大年初一。say…t each ther互相说；children get lucky mney孩子们得到压岁钱。把习俗填入表格On the first day f the Spring Festival一栏。
师：Last sentence：The Spring Festival is really a happy time.提问：Why is it a happy time?
生：Because we d many happy things with family.
师：Yes，和家人团聚，有各种各样的活动，春节是一段欢乐的时光。
教师带领学生完整浏览填好的表格，梳理整篇对话逻辑：春节的地位与时间→春节前准备→除夕活动→大年初一活动→节日感受。
设计意图：逐句紧扣教材原文讲解，通过连续师生问答解析语义，重点突破时间介词n、fr的用法，表格可视化梳理课文时间线，理清文本逻辑，落实本课句型与文化知识点。
5.跟读课文，分层朗读训练
师：Nw let’s fllw the audi sentence by sentence. Pay attentin t lng phrases prnunciatin.
播放音频，学生逐句跟读课文对话。
师：Nw grup reading. Grup ne reads the questins, Grup tw reads answers. Let’s read the whle dialgue.
学生分组分角色齐读整篇对话。
师：Wh wants t read the dialgue in pairs in frnt f class? Yu may lk at yur bk.
邀请2‑3组学生分角色朗读课文，教师纠正长词组停顿、单词发音。
设计意图：模仿录音跟读，分组分角色朗读，夯实课文朗读，内化对话语言，为第二课时语言输出做好铺垫。
6.第一课时小结
师：In this class, we learn new wrds and phrases. We read the main dialgue. We knw the time f the Spring Festival, and we srt ut different custms in different time. We use the chart t remember the stry. The Spring Festival is a happy Chinese traditinal festival.
第二课时（巩固句型，Read, write and say板块学习，语言内化输出）
1.复习回顾，唤醒旧知
教师出示黑板上第一课时完成的时间习俗表格。
师：Lk at this chart, let’s review ur dialgue tgether. When is the Spring Festival?
生：It's n the first day f the first lunar mnth. Peple als call it Chinese New Year.
师：What d yu d fr the Spring Festival?
生：We clean ur huse and buy new clthes. We als put up Spring Festival cuplets.
师：What d yu d n Chinese New Year’s Eve?
生：My family has a big dinner. We stay up late t welcme the new year.
师：What d yu d n the first day f the Spring Festival?
生：We say Happy Chinese New Year t each ther. Children get lucky mney.
师：Very gd. Nw review key phrases tgether。教师板书核心短语，学生集体认读翻译：put up Spring Festival cuplets，Chinese New Year’s Eve，stay up late，say…t each ther，get lucky mney。教师随机抽查学生认读长词组。
师：Please tell me：when d we use prepsitin “n”?
生：后面接具体某一天或者节日的具体夜晚。
师：And “fr” in “What d yu d fr the Spring Festival”? It talks abut things we prepare fr the festival。
设计意图：依托表格回顾整篇课文对话，复习词汇短语，再次巩固句型和介词用法，为本课时读写练习搭建语言支架。
2.回归教材Read, write and say板块学习
师：Turn t yur textbk, find Read, write and say part. This shrt passage retells the custms f the Spring Festival. We will read it, finish blanks and read alud.
出示板块语段文本：
The Spring Festival is an ____ festival in China. It is n the ____ day f the first ____ mnth. Peple als call it ____ ____. ____ the Spring Festival, we clean ur huse, buy new clthes and ____ ____ Spring Festival cuplets. On Chinese New Year’s Eve, we have a big ____. We stay up late ____ welcme the new year. On the first day f the Spring Festival, we say happy new year t ____ ____. Children get ____ mney. It is a happy time.
师：Please read this shrt passage silently, think abut the wrds we learned in Lessn1, try t fill in each blank.
学生默读语段，独立思考填空。
师：Nw let us finish the blanks ne by ne. Number ne：The Spring Festival is an ____ festival in China.
生：imprtant。
师：Secnd and third blank：It is n the ____ day f the first ____ mnth.
生：first；lunar。
师：Furth and fifth blank：Peple als call it ____ .
生：Chinese New Year。
师：Next： the Spring Festival, we clean ur huse…这是春节之前的准备。
生：Befre。
师：we ____ ____ Spring Festival cuplets，张贴春联。
生：put up。
师：On Chinese New Year’s Eve, we have a big ____，年夜饭。
生：dinner。
师：We stay up late ____ welcme the new year，不定式表目的。
生：t。
师：we say happy new year t ____ ____，互相。
生：each ther。
师：Children get ____ mney，压岁钱。
生：lucky。
师生共同核对完整填空答案，学生把答案填写到课本上。
师：Nw read the full shrt passage tgether.
全班齐读完整语段。
师：Wh can read it alne? 点名学生独立朗读语段。
设计意图：紧扣教材Read, write and say板块，语段复刻课文核心信息，训练本课词汇、介词、固定短语书面运用，完成从对话阅读到语段读写过渡，巩固本课全部核心知识点。
3.句型操练，情景问答练习
教师创设情景，依托课文核心句型开展师生问答，之后过渡生生问答练习。
师：Nw we practice ur key sentences. I will ask yu questins, yu answer me with yur real‑life experience.
师提问学生A：What d yu d fr the Spring Festival?
学生A：I clean my huse and buy new clthes.
师：What d yu d n Chinese New Year’s Eve?
学生A：I have a big dinner with my family.
师：Great. Nw wrk in pairs. Use these tw key sentences：What d yu d fr the Spring Festival? What d yu d n Chinese New Year’s Eve? Yu can talk abut yur real Spring Festival life.
学生两人一组开展问答练习，教师巡视课堂，倾听小组对话，适时点拨，提醒学生注意n/fr介词用法，正确使用本课节日短语。
挑选几组学生进行课堂对话展示。
生1：What d yu d fr the Spring Festival?
生2：I clean my huse. I als put up Spring Festival cuplets.
生1：What d yu d n Chinese New Year’s Eve?
生2：I have a big dinner. I stay up late with my family.
设计意图：迁移课文对话框架，把课文语言转化为学生可以交际使用的语言，完成语言从输入到简单输出，落实本课语言能力目标。
4.文本对比辨析，突破语法难点
教师板书两组句子，结合课文原句，引导学生辨析介词fr与n用法。
① What d yu d fr the Spring Festival?（fr：为迎接节日做准备，春节前的活动）
② What d yu d n Chinese New Year's Eve?（n：搭配具体某一天、节日特定夜晚）
师：Please lk at these tw sentences frm ur textbk. Tell me the difference between fr and n here.
生：fr是为了节日做准备；n后面接具体时间。
师：That’s right。fr侧重节日来临之前所做的各项准备；n后面接具体的日期、节日夜晚。我们再看课文句子，全部使用一般现在时。
板书例句：
We clean ur huse.
We stay up late t welcme the new year.
Children get lucky mney.
师：We use simple present tense t talk abut festival custms，一般现在时用来介绍长期固定的节日习俗。请同学们回到课本对话，把文中n、fr以及一般现在时的句子做标记，轮流朗读。
学生在课本中标出对应句子，轮流读出句子。
设计意图：针对本课介词、时态难点做对比辨析，依托课文原句，帮助学生理清用法差异，化解教学难点，加深学生对文本语法的理解。
5.依托表格支架，口头复述课文
师：Nw please try t retell the whle dialgue withut reading the textbk. Yu can use ur time‑custm chart n the blackbard as yur hint。
给予学生准备时间，学生借助板书表格复述课文故事。
生：The Spring Festival is an imprtant festival in China. It’s n the first day f the first lunar mnth. Peple als call it Chinese New Year. Befre the Spring Festival, peple clean their huse, buy new clthes and put up Spring Festival cuplets. On Chinese New Year’s Eve, families have a big dinner and stay up late t welcme the new year. On the first day f the Spring Festival, peple say Happy Chinese New Year t each ther. Children get lucky mney. It is really a happy time.
教师针对复述内容做简单纠错引导。
师：Wnderful. Yu can als try t talk abut yur wn Spring Festival with these sentences.
邀请2‑3名学生简短口头讲述自己过春节的经历。
设计意图：复述课文，内化文本；迁移到讲述自身真实过节经历，呼应单元Chinese festivals主题，实现语言输出。
六、课堂小结
两课时整体小结：本节课我们学习Unit6 Lessn1《The Spring Festival》。通过对话学习，我们了解春节是中国重要传统节日，它在农历正月初一，也叫作Chinese New Year。按照时间顺序，我们学习春节前打扫房屋、买新衣、贴春联；除夕夜吃年夜饭、守岁；大年初一互相拜年、孩子收压岁钱等传统习俗。我们掌握lunar、cuplet、lucky mney等核心词汇，掌握put up Spring Festival cuplets、stay up late、each ther重点短语；熟练掌握句型What d yu d fr the Spring Festival? What d yu d n Chinese New Year's Eve?；分清介词fr和n在节日问句中的用法，学会使用一般现在时介绍节日习俗。通过本课学习，我们体会春节阖家团圆的文化内涵，学会用英语介绍中国传统春节，感受中华传统文化的魅力。
Time（时间）
Custms（习俗活动）
Befre the Spring Festival（春节前）
On Chinese New Year’s Eve（除夕）
On the first day f the Spring Festival（大年初一）