初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）过零丁洋/文天祥教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）过零丁洋/文天祥教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了课堂总结等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】1.语言与思维：理解词语含义，掌握 沉郁悲壮的语言风格；梳理“回顾生平—慨叹时局—追忆往事一直抒胸臆”的情感脉络。2.审美与文化：品味比喻与双关之美 ;感悟“舍生取义”的民族气节与家 国担当。
【教学重难点】重点：理解个人命运与家国命运 的交织；品味尾联的精神内涵与 艺术震撼力。难点：领会颈联地名与情感的双 关妙处；完成有情有理的书面表 达。
情境导入：一封来自零丁洋的信
【一封来自零丁洋的信】1278年，文天祥兵败被俘，被押解经过零丁洋。元军将领劝他写信招降南宋残余抗元力量，他写下这首诗作为回答。这不是一封普通的回信，而是一个人用生命写下的誓言。【灵魂拷问】
●如果你是文天祥，面对生 死与招降，你会怎样回答?
●你认为人世间有什么东 西比生命更重要?
任务1:背景铺垫—— 文天祥与南宋末年
1275年： 1278年： 1283年：起兵抗元，兵败 五坡岭被俘 大都就义1276-1277年： 1279年：转战抗元 崖山海战，南宋灭亡心
【人物简介】文天祥，南宋末年政治家、文学 家、民族英雄。1275年兵败被俘， 坚贞不屈，1283年从容就义。代表作《正气歌》《指南录》。
【知人论世：文天祥与南宋末年】
南宋灭亡之际，文天祥散尽家财、起兵抗元，历经四年转战， 最终战败被俘。此诗即作于被俘 后押解途中。
【精神源泉】“孔曰成仁，孟曰取义” ——儒家思想传统。
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任务2:文本初读——梳理“生平—时局一往事一誓言”脉络
辛苦遭逢起一经，干戈寥 落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶 恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青(an qing。
【尾联】直抒胸臆：表明舍生 取义的决心，以死明志。【颈联】追忆往事：以“惶恐滩”“零丁洋” 追忆兵败与眼下的孤苦。【颔联】慨叹时局：以山河破碎、身世浮沉比喻国家与个人的双重命运。【首联】回顾生平：早年科举入仕与抗元四载的坎坷。(典故：起一经、四周星)
任务3:意象品读“飘絮”“萍”与“丹心”
[意象品读：风飘絮与雨打萍] “山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打萍”【探讨】诗人为什么用“风飘絮”和“雨打萍”这两个比喻?它们分别对应什么?-风飘絮→山河破碎(国家危亡，如风中柳絮般脆弱无依)-雨打萍→身世浮沉(个人命运，如雨中浮萍般漂泊不定)【小结】以自然之脆弱写国家与个人之危亡。物我合一。
【意象品读：惶恐滩与零丁洋】“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”
惶恐滩零丁洋被虏后的孤苦与无助
【探讨】这里“惶恐”与“零丁”有什么特殊含义? 地名如何与情感融为一体?
【小结】以地名之巧合写心灵之孤苦，一语双关，情景合一。
(兵败时的惊恐与忧虑)(被俘后的孤苦与无助)
任务4: 艺术手法——对仗、比喻与双关
【对仗】“山河破碎”对“身世浮沉”;“风飘絮”对“雨打萍”;“惶恐滩头”对“零丁洋里”; “说惶恐”对“叹零丁”
[写法探秘：对仗、比喻与双关]
【比喻】用自然意象写抽象命运， 比直抒胸臆更具画面感与 感染力。
替换练习：若改为“惶恐滩头说 失败，零丁洋里叹孤苦”,效果 如何?效果：失去地名与心境的巧妙融 合，削弱了诗歌的艺术力量。
效果：语言整齐，节奏铿锵， 增强诗歌的悲壮感。
任务5:主题升华——从“谁无死”到“照汗青”
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【联系现实】今天和平年代,我们如何理解“舍生取义”? 一在关键时刻坚守原则一捍卫正义一承担责任
【千古名句的震撼力】一坦然承认人类共同命运(谁无死)一庄严宣告超越死亡的精神追求(照汗青)
读写融合：零丁洋上的抉择
【写作任务：零丁洋上的抉择】[卷轴一]题目一：文天祥的拒降书 ——“我不能写那封信”(以文天祥口吻，拒绝招降，表明心志)。[卷轴二]题目二：囚船看守的见闻——“那个写诗的囚徒” (以元军看守视角，写深夜目睹文天祥写诗的场景与心理)。[卷轴三]题目三：跨越时空的信——“文丞相，我想对您说”(以现代中学生身份，谈谈对选择的理解与感悟)
【写作要点】1. 身份明确：语气符合所选视角。2.文本依据：至少引用或化用一句诗中原有意象或名句(如“风飘絮”“照汗青”)。3. 情感真实：既有悲壮之感，也要有理性 的价值判断。4.语言凝练：可适当使用对仗或比喻。
【结构建议】开头：迅速交代身份与处境，奠定基调。中间：具体场景/回忆展开→个人遭遇→ 国家命运→ 生死抉择。结尾：以一句凝练有力的誓言或感悟收束。
【写作支架与指导】
题 目 一 ： 文 天 祥 的 拒 降 书
吾本宋臣，起一经而入仕，愿以所学报国家。今山河破碎，如风中飘絮；吾身浮沉，似雨打浮萍。然身可囚，心不可降；命可绝，节不可辱。 汝等要我写信招降，是欲以吾口污吾国。吾不能也。吾知一死，不足以救宋，然一死足以明吾志。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 零丁洋水，可洗吾骨；千秋史册，必记吾心。吾去矣，宋室虽亡，正气不亡。
课堂总结1.《过零丁洋》是文天祥用生命写成的诗，八句四联将 个人命运、国家兴亡、历史记忆与生死抉择融为一体。2. 诗歌善用对仗、比喻、双关等手法，语言凝练而情感 沉郁，尾联更是成为中华民族精神的重要象征。3.读写融合训练中，我们尝试穿越历史，用文字体验一 次生死抉择，理解了“舍生取义”的崇高价值。
首联：回顾生平(起一经、四周星)—坎坷颔联：慨叹时局(风飘絮、雨打——破碎颈联：追忆往事(惶恐滩、零丁—孤苦
尾联：直抒胸臆(谁无死、照汗青)—丹心(舍生取义)主线：命运交织→精神升华
【板书设计】过零丁洋文天祥