初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教案

这是一份初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教案，文件包含北师大版四年级数学上册_第8单元_单元测试卷_原卷docx、北师大版四年级数学上册_第8单元_单元测试卷_解析卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
语言能力：掌握lng jump, high jump, relay race, cmpete, sign up fr等运动词汇与短语；能听懂校园运动会报名对话，提取关键信息；能运用核心句型谈论自己想要报名的运动项目。
文化意识：了解校园体育赛事的意义，感受校园运动氛围，树立积极参与体育锻炼的意识。
思维品质：通过观察图片、听对话、小组讨论，培养信息提取、观察归纳与简单口语表达思维。
学习能力：学会结合场景记忆运动词汇，主动参与听说互动，提升听力捕捉与口语交际能力。
【教学重点】
1.掌握各类校园运动项目词汇及sign up fr等核心短语。
2.听懂1d听力对话，准确获取人物报名的运动项目、原因等关键信息。
【教学难点】
灵活运用核心句型自主表达自己喜欢的运动项目及报名参赛的理由。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：展示学校秋季运动会现场图片与短视频，提问学生校园运动会相关问题，激活学生生活经验，引出本节课运动项目与报名话题。
教师活动：播放校园运动会短视频，提问：D yu like sprts? What sprts d we have in ur schl Sprts Day?
学生活动：观看视频，自由回答问题，说出自己知道的校园运动项目。
预设答案：Yes, I d.We have lng jump, high jump, running, relay race and s n.
环节一：1a 词汇学习与图文匹配（10分钟）
1.情境创设：展示1a运动项目图片，结合校园运动会场景，逐一讲解核心词汇：lng jump（跳远）、high jump（跳高）、relay race（接力赛）、running race（赛跑）、sht-put（铅球）。
2.教师活动：领读单词与短语，纠正学生发音；讲解词义、词性与常用搭配；引导学生观察图片，完成图文匹配任务。
3.学生活动：跟读词汇，记忆词义与拼写；独立完成1a匹配练习，同桌互查答案。
4.教师抽查核对答案，针对易错词汇再次讲解巩固。
预设答案：1a匹配答案：1.high jump 2.lng jump 3.relay race 4.running race 5.sht-put
5.拓展互动：让学生用“I ’s a kind f schl sprt.”句型介绍运动项目。
[设计意图]结合校园真实场景夯实基础词汇，通过跟读、匹配、简单输出，实现词汇的音、形、义一体化掌握，为后续听说任务铺垫。
环节二：1b 句型感知与口语铺垫（10分钟）
1.情境创设：模拟校园运动会报名处场景，引出核心交际句型：I want t sign up I’m gd I like...
2.教师活动：讲解核心短语sign up fr（报名参加），示范句型用法，结合不同运动项目造句示范；组织学生两两结对练习句型。
3.学生活动：记忆短语与句型，两两对话，互相询问想要报名的运动项目及理由。
4.教师随机抽取小组展示对话，点评纠正发音与句式错误。
5.引导学生总结句型结构，梳理口语表达逻辑。
[设计意图]创设真实报名场景，让学生掌握情景交际句型，初步实现语言输出，提升口语表达能力。
环节三：1c 对话预演与话题讨论（8分钟）
1.情境创设：设置班级运动会报名讨论场景，让学生结合所学词汇句型，讨论班级同学适合参加的运动项目。
2.教师活动：布置小组任务，给出讨论提示词；巡视指导小组对话，纠正学生表达错误。
3.学生活动：4人一组开展讨论，互相交流自己和同学想要报名的运动项目。
4.每组推选1名代表进行班级展示。
预设展示例句：I want t sign up fr the lng jump.I practice it every day.It’s interesting.
[设计意图]以小组合作形式强化句型运用，锻炼学生合作交流与口语输出能力。
环节四：1d 听力训练与信息提炼（12分钟）
1.情境创设：创设“校园运动会报名采访”情境，播放1d听力音频，让学生捕捉人物报名的运动项目及原因。
2.教师活动：讲解听力任务要求，指导学生提前浏览题干，预判听力关键词；播放音频2遍，第一遍泛听，第二遍精听；核对答案，讲解听力解题技巧。
3.学生活动：浏览题干，预判答案；认真听音频，完成表格填空；核对答案，订正错题。
预设答案：1d听力答案：Tm: relay race, he runs fast; Linda: high jump, she is tall and gd at jumping; Mike: lng jump, he practices hard.
4.听完后让学生复述听力内容，强化听力信息记忆与口语输出。
[设计意图]分层训练听力，培养学生抓取关键信息的能力，实现听说结合，落实语言运用。
【板书设计】
Unit8 Mre than a Game (1a-1d)
1.核心词汇：lng jump, high jump, relay race, cmpete, cmpetitin
2.核心短语：sign up fr 报名参加
3.核心句型：I want t sign up I’m gd at...
【课堂练习】（基础巩固，含答案）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.I will s______ up fr the lng jump in ur schl Sprts Day.(sign)
2.The r______ race is a team sprt in the sprts meeting.(relay)
3.He practices h______ every day t win the game.(hard)
二、英汉互译
1.报名参加 ________ (sign up fr)
2.跳高 ________ (high jump)
3.schl Sprts Day ________ (学校运动会)
三、口语微练习
用所学句型介绍自己想报名的运动项目（预设示例）：I want t sign up fr the running race.Because I lve running and I run fast.
【课后作业】（阅读+表达，含答案）
一、阅读理解（基础篇）
passage：Our schl will have a Sprts Day next Friday.Many students will take part in different sprts.Lucy wants t sign up fr the high jump.She is tall and practices every afternn.Tm likes running.He will jin the running race.He thinks sprts can make him strng.
1.When is the schl Sprts Day? (Next Friday.)
2.What sprt will Lucy jin? (The high jump.)
二、书面表达
写3句话介绍你想参加的校园运动及理由（预设范文）：Our schl will have a Sprts Day.I want t sign up fr the lng jump.It makes me healthy and happy.
【教学后记】
本节课学生对运动话题兴趣浓厚，基础词汇掌握较好，能够熟练运用核心句型进行简单口语交流。部分学生听力细节捕捉能力较弱，句型运用不够灵活，后续需加强听力精听训练与句型仿写练习，多创设真实口语场景强化输出。