小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）雪地里的小画家第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）雪地里的小画家第二课时教学设计，文件包含第一章《分子动理论》单元测试原卷版docx、第一章《分子动理论》单元测试解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
1.巩固“竹、马、牙”3个字，会写“用、几”2个字。
2.运用多种形式朗读课文，背诵全文。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
【教学过程】
游戏导入：复习巩固上节课内容。
任务四 回顾情景，想象作画
1.过渡：
（1）小朋友们，根据上节课的学习，我们已经知道一群小画家到雪地里画了有趣的画，他们是谁？都画了什么？
（2）根据学生回答，老师将四个动物的名称板贴到黑板上，另指名一个学生将竹叶图等贴在对应位置。
（3）思考：小画家们的作品有什么不同呢？请学生回答。
示范：因为（ 小鸡 ）的脚印像（ 竹叶 ），所以（ 小鸡 ）画的是（ 竹叶 ）。
根据学生的回答，请生在书上画下动物在雪地里画下的形状。（例：请你在书上画下小鸭在雪地里画的枫叶）
2.想象画面，思考画家的画和脚印的关联。
（1） 哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——
（朗读第四句。）
（2）读好“不用、几步、一幅”等词语，读出夸赞的语气。
（3）配上动作读一读。（“不用”摇摇手，“几步”可双手作步行状，“一幅画”竖一根手指）
3.雪地里又来了很多小画家，你能根据脚印说说他们都画了什么吗？
（回答课件上动物的脚印画什么）
4朗读课文前四句：自由读—指名读—集体读。
任务五：朗读与记忆的魔法
1.过渡：这么多的小动物们都出来画画了，可是青蛙为什么没参加？（青蛙正在冬眠。）
2.知识拓展：什么是冬眠？
某些动物在冬天的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。
你知道还有哪些动物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇。
3.教师范读，学生练读问句。指导学生读出疑问的语气。
4.我会填：《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。我们一起来听一听吧！一边听一边填。
5.课件出示朗读示例，请学生跟着学习朗读技巧。
任务六：笔法修炼之旅
过渡：同学们，在这个充满想象与创造的学习旅程中，我们已经体验了成为一名小画家的乐趣。通过模仿和创作，我们的笔触变得更加流畅，我们的画面变得更加丰富多彩。现在，让我们踏上笔法修炼之旅，让我们的作品更加生动、传神。
1.教师指导学生书写“用”。
（1）老师带读“用”字组词，学生跟读（用力、不用）。
（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：横要宽，里面两横不挨左右。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（5）教师评价反馈。
2.学习新笔画：横折钩。
（1）教师范写，边写边强调笔画横折钩的特点：横折钩像桌面和桌腿，横短、上斜，折长、直向下，钩朝左。
（2）学生边说笔画名称边学写。
3.教师指导学生书写“几”。
（1）老师带读“几”字组词，学生跟读（几分 几时）。
（2）学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：竖撇斜度适中；横折弯钩与竖撇不要相距太近，钩画圆转自然，钩底宜平。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（5）教师评价反馈。
4.随堂练习
一、课堂小结
同学们，今天的课堂充满了惊喜和成就感，我们每个人都是小画家，用我们的知识和才华，绘制出了美丽的“画卷”。通过今天的课堂活动，我们不仅在知识上有所获得，更在能力和品质上得到了提升。让我们继续保持这份热情，继续在语文的世界里探险，用我们的笔触描绘出更加精彩的未来！
二、板书设计
三、教学反思
在低学段小学语文教学中，识字教学是重点。案例以学生为主体，遵循识字规律，采用自己认读、小组长教读、开小火车读、抽读等多种形式让学生认读生字，生字教学很是扎实。这一过程重视学生的参与，充分发挥学生学习的主动性，培养了学生独立识字的能力。